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文档介绍:1
《杨氏之子》教学设计
一、教材简析
本文出自六朝志人小说《世说新语》,该书是我国第一部志人小说,。它虽然篇幅短小,但故事幽1
《杨氏之子》教学设计
一、教材简析
本文出自六朝志人小说《世说新语》,该书是我国第一部志人小说,。它虽然篇幅短小,但故事幽默睿智,语言灵动,,不仅使一个聪明机智的杨氏之子的形象跃然纸上,而且文言文语言的简要和精当也得到明晰地凸显. (精品文档请下载)
二、教学目的
1.会写6个生字,“家禽”等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵课文.
3.能根据注释理解词句,理解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙,感受文言文的韵味.
三、教学重难点:读懂全文,感受杨氏之子应答的巧妙聪明。
四、教学准备
老师准备:课件
学生准备:查找、搜集有关《世说新语》及刘义庆的资料。
教学过程:
课前导入:出示课件
三人行,必有我师焉。
温故而知新,可以为师矣。
2
学而时****之,不亦说乎?
有朋自远方来不亦乐乎 ?
(一)活引话题,激发兴趣:
1. 刚刚我们说到的语言称为文言,—-杨氏之子(板书) 说说预****得到关于文章作者的理解。(精品文档请下载)
2.读题,解题. “氏”指对有身份有地位人家的尊称,“杨氏"可以解释为杨家,“杨氏之子"意思是姓杨人家的儿子。用这个句型介绍自己。(精品文档请下载)
3。看动画,理解故事大概内容。
(二)反复朗读,感悟添趣
1、自由读,要求读得字正腔圆,字正就是读音要准确,腔圆就是声音要洪亮、圆润。
2、“为",“应”。
3、课件出示停顿,划分节奏。
老师示范,生观察老师的表情、动作。
生读。师评价。
(三)解析课文,故事接龙
三分钟时间准备,老师带头开场故事接龙,学生在老师的帮扶下学****后面的四句.
:梁国有一个姓杨的人家有个男孩子九岁了,非常聪明。 写生字“惠”,理解字义。 板书学法:看注释。(精品文档请下载)
4
2。第二句 :孔君平来拜访他的父亲,父亲不在家,就叫他的儿子出来。理解“诣”,,水果里面有杨梅。(精品文档请下载)
这里省略了很多话,是谁为谁摆出水果?
(板书 :杨 联络上下文。)
4。孔君平指着杨梅对杨家小儿说:“这是你家的水果。”
问:孔君平说:“此是君家果.”是逗着小孩玩呢,还是挖苦挖苦呢?
5。杨家小孩很快地答复说:“没听说过孔雀是您家的鸟。”
理解“夫子”,您家。“禽",鸟,文中指的是(孔雀)。理解:“家禽”古今意义不同。板书:查阅工具书。
.
(四)品读句子,提醒文意。
“杨氏之子"是一个什么样的孩子?聪明在哪里表达出来?
杨氏之子,第一,会听,可以听出话中话;第二,反响快,思维