文档介绍：《爬山虎的脚》教学设计
设计理念：
《爬山虎的脚》是指导学生读懂一段话、写好一个片断的一篇范文，教好这篇课文不但对“读懂一段话，围绕一个意思，写好片断”具有重要意义，而且在中高段语文教学中具有承前启后的作用，并为四年级的阅读和作文打像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，？今天，我们学****完《爬山虎的脚》，就能找到答案了.（精品文档请下载）
二、学会生字新词，质疑、解疑。
1、生字中应注意读音的字有：多音字“曲”，“茎"、“柄”都是后鼻韵母。
2、应注意正确书写的字有：隙、漾、茎、逐、瞧.
3、指名朗读课文,要求读正确、流利。
4、词语盘点：着重讨论“空隙、漾、均匀、重叠、蛟龙、蜗牛、休想”等词语.
5、预****中还遇到哪些问题?（质疑、解疑、交流）
三、理清文章脉络.
1、自由读课文,想想文章是从几个方面向我们介绍爬山虎的?重点介绍了什么？（爬山虎长在什么地方，爬山虎叶子的特点，爬山虎脚的特点等。)（精品文档请下载）
2、理清文章脉络。（第一自然段写爬山虎生长的地方;第二自然段写爬山虎叶子的颜色和样子;第三至第五自然段写爬山虎脚的特点。)（精品文档请下载）
四、引入学****叶”部分:
【体验】配乐感情朗读“叶子”段,读出动态和静态美。
1、指名读第一自然段。
2、这一自然段共有几句话？分别讲了什么？(共两句话，第一句讲学校里的爬山虎,第二句讲家里的爬山虎.）
3、读出刚长出叶子特点和长大了的叶子的特点，看插图，重点理解课文怎样写长大了的叶子。(抓住“新颖”、“一顺儿"、“均匀"）（精品文档请下载）
4、范读，分男女读；
5、小结：课文不仅描写了静态的叶子,对叶子的动态美,虽只有一句话，却让人回味无穷。
五、总结本课内容。
第二课时
教学目的：
1、理解爬山虎脚的位置、样子和颜色,它是如何一步步向上爬的，和它和墙的关系。
2、学****如何抓住事物的特点详细地描写事物.
【体验一】:爬山虎实物观察体验，对照学****作者详细、形象生动的描绘。
【体验二】：分角色情境表演-—爬山虎是如何一步步往上爬的.
教学流程：
一、感情朗读“叶子”部分，导入。
1、配乐朗读：读中体会爬山虎的叶子活力勃勃、旺盛的生命力、美。
2、师：爬山虎的叶子如此之美，那他是如何在整面墙上来展示它的美丽的?是谁的功绩？对!是爬山虎的脚!那么我们一起进入今天的课堂，来认识爬山虎的脚.（精品文档请下载）
二、爬山虎脚的特点：
【体验一】爬山虎实物观察体验,对照学****作者抓住爬山虎的特点详细、形象生动的描绘.
1、观察实物，默读课文，进一步理解爬山虎脚的位置、样子、颜色。用自己的话和同桌互相说一说。
2、让全班学生选择彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子,边画出爬山虎的脚，找关键词，完成板书：
脚的位置:茎上长叶柄的地方、反面。
脚的形状：枝状、细丝（比照蜗牛体会比喻句)
脚的颜色：嫩红色。
3、熟读，指导朗读（读出脚的得意）和背诵。
4、结合板书小结：因为作者“观察细致”了,所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才理解得这么详细。那么它是怎么爬的?请自学课文第四自然段。（精品文档请下载）
二、理解爬山虎是怎么向上爬的。
1、老师范读，学生边听边圈出写爬山虎怎么爬的动词。
2、学生边汇报，老师边板书:触 巴