文档介绍：小学科学实验报告单1—①
学校
班级
3年级
实验者
时间
实验名称
观察植物的种子
实验器材：各种植物的种子(向日葵、花生、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜.
我的猜测：植物的种子大小不一样，颜色部分是怎样的，有什么器官.
观察到的现象：蚕蛾不停的爬行
结论：蚕蛾由蚕蛹变化而来。
指导老师：
评定等级:
小学科学实验报告单3-①
学校
班级
三年级
实验者
时间
实验名称
观察温度计
实验器材：体温计（1)、气温计（1）、水温计（2）、自制温度计模型.
我的猜测：
步骤：观测温度时，视线和温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。
1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2．识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字和更热或更冷的温度联络起来。
观察到的现象：温度计遇热水上升,遇到冷水下降.
结论：温度计里面的液柱热了就会上升,冷了就会下降。
指导老师：
评定等级:
小学科学实验报告单3-②
学校
班级
三年级
实验者
时间
实验名称
测量水的温度
实验器材：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水）,4支水温计,水温测量记录表
我的猜测：水的冷热不同,
步骤：1．观察不同温度计的测量范围，选择适宜的温度计(刻度范围在-20℃-—110℃）用于测量水的温度.
2．间隔一样时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度.
（1)手拿温度计的上端. (2）将温度计下端浸入水中,不能碰到容器的底和壁。（3)视线和温度计液面持平（4）在液注不再上升或下降时读数。（5）读数时温度计不能分开被测的水。
观察到的现象：杯子的水有的高有的低。
结论：测量出4杯不同冷热的水的温度
指导老师:
评定等级:
小学科学实验报告单3—③
学校
班级
三年级
实验者
时间
实验名称
水在什么温度时结冰.
实验器材：观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯洁水（或自来水)、水温计1支。
我的猜测:水在零度是会结冰。
步骤:（1）在细而短的试管里参加大约8毫升左右的纯洁水，用温度计测量并记录试管里水的温度.
（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。
(3）在碎冰里参加很多食盐(加盐可制造更低的温度),保持几分钟持续观测试管里的水温。
（4）假设观察到试管里的水开场结冰时，读出温度计的示数。
观察到的现象
结论：水结冰了
指导老师:
评定等级：
小学科学实验报告单3-④
学校
班级
三年级
实验者
时间
实验名称
观察、加快冰的融化
实验器材:烧杯一只（内盛小半杯冰块)，温度计4支,冰融化时
温度记录表（参考书P50）,冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只、冰块1块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样
我的猜测:升温可以加快冰的融化.
步骤：(1）把冰块放入烧杯内,用温度计测量，并记录冰块的温度。(2)，按均匀的时间间隔测量温度。(3）当冰块完全化成水时,记录温度计上的读数
观察到的现象：冰变成了水
结论：周围环境温度超过0℃时,就可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在0℃，但紧靠冰块的空气温度下降了；待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升.
指导老师:
评定等级：
小学科学实验报告单3-⑤
学校
班级
三年级
实验者
时间
实验名称
水的三态变化
实验器材：1、讨论记录表，玻璃杯1只，冰块1杯，、云、雾、雨、露、霜、雪、冰等图片。
我的猜测：水、雪、冰可以互相转化。
步骤：1．回忆或观察水在自然界的各种形态—-云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。
2．寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。
3．分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律.
4．考虑有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释
观察到的现象：水变成了蒸汽
结论：水的形态可以循环变化
指导老师：
评定等级：
小学科学实验报告单4—①
学校
班级
3 年级
实验者
时间
实验名称
磁铁能吸引什么物体
实验器材： 磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、木条、回形针、铝片、铜导线、薄木片、纸片、大小不等的硬币、烧杯