文档介绍：老师成长感悟
    拿破仑说过:“不想当将军的士兵不是好士兵。”作为一名老师，这句话可以这么说：“不想当优秀老师的老师不是好老师。”成为一名优秀老师，老师专业成长是途径。  
    所谓老师专业成长，指的是老老师成长感悟
    拿破仑说过:“不想当将军的士兵不是好士兵。”作为一名老师，这句话可以这么说：“不想当优秀老师的老师不是好老师。”成为一名优秀老师，老师专业成长是途径。  
    所谓老师专业成长，指的是老师在教育教学理论中,自身的教育思想、知识构造和教育才能等方面不断开展、优化和进步的过程。在老师的专业成长中，，不断提到两大关键词：一、优秀老师的认知特征：好学****善考虑、重积累、、优秀老师的人格特征:认真、执着，正确的自我认识，不断追求进步。以上特征，在我的理解中可以解读为以下四点。  
    一、状态大于方法。这也是新教育试验的口号:“状态大于方法，方法大于苦干."在我们长期的思维定势中，提到问题，往往就想到方法。管理需要管理方法，研究需要研究方法，教学需要教学方法，学****需要学****方法。似乎一切教育问题的解决都需要依靠什么“方法”，似乎一切名师、、途径和规律，但是众多名师成长的经历却清楚地告诉我们:成长，其实是一种状态。  
    何谓状态，状态就是心态，就是精神状态。有什么样的精神状态就会有什么样的生活，生活来源于精神,，但只需几年，人和人之间就会存在着较大的差距。是什么造成了这宏大的差异？环境有影响，但是关键因素吗？。我们常说的“机遇总垂青于那些有准备的人”,实际上就是这个道理。  
    平庸的老师常常抱怨教育环境不好，抱怨指导同事不行，抱怨物质待遇太低,抱怨教育学生太难，抱怨课程改革太烦,缺乏对本职工作应有的***，不少人还在平凡和单调的老师生活中逐渐倦怠，丧失了***。而那些成功者有着强烈的进取心和积极的自我开展的成长状态。老师专业成长固然和所处环境有关，但成长的关键动力来源于老师自身的精神状态。  
    二、反思大于苦干。“经历+反思=成长”,是学者波斯纳提出的一个老师成长的公式,它清楚地提醒了反思在老师专业成长中的重要意义.  
    其实，反思就是对自己的所作所为进展梳理，进展考虑分析，从中总结经历教训,,就是耐心地干，尽力地干。苦干的精神令人感动,，千万不要成了“只顾埋头走路，而忘记了抬头看天"的行色匆匆者。  
    如今许多老师丧失***的重要原因，也正是忘记了考虑，他们只会被动地应付，机械地重复，一点也品味不到教育者考虑的乐趣。  
    三、研究大于经历。丰富的