文档介绍：第一课时 同级混合运算
【教学内容】教材第47页例1，教材第50页练****十一第1－3题。
【教学目的】
1、知识和技能：让学生明确加法和减法是同一级运算，乘法和除法 是同一级运算。同级运算的顺序。
2、过程和方法：能结， 都要先算除法.
2、小结 在没有括号的算式里，假设有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、 除法,后算加、减法。
三、稳固练****br/>1、教材第48页做一做 强调:计算两步式题时，必须首先观察，确定先算什么，再算什么。
2、第50页练****十一第5题。 先计算算出结果，再进展比较。
四、总结
在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右 按顺序计算。 在没有括号的算式里，假设有乘、除法，又有加、减法,要先算乘、 除法，后算加、减法. （精品文档请下载）
五、布置作业：
第50页练****十一第4题。
第三课时 有小括号的混合运算
【教学内容】教材第49页例3，第51页练****十一第6~9题.
【教学目的】
1、知识和技能：引导学生体会混合运算中小括号的作用，能正确计 算带有小括号的算式。
2、过程和方法：使学生养成先看运算顺序，后进展计算的****惯。
3、情感态度和价值观：培养学生提出问题和解决问题的才能。
【教学重点】引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺 序。
【教学难点】根据分步算式列出对应的综合算式。
【教学过程】
一、复****br/> 1、口答题：
（1)2+7×5，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ）, 再算（ ）。
（2）40-36÷4，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ）， 再算( ）。 （精品文档请下载）
2、计算 32-8÷8 20+16÷4 30-4+5
二、教学教材第49页例3
1、计算58－（14＋6） 先说说这题先算什么，再算什么？为什么要先算加法？
2、用递等式计算 7×（7－5） （77－42)÷7
（1）让学生说说这两道题应该先算什么?为什么？ 算式里有括号的，要先算括号里面的。
（2)按格式计算上面两题.
（3）说说7×（7－5）和7×7－5一样吗? （77－42)÷7和77－42÷7一样吗?
3、练****br/>（1)教材第49页做一做第1题。 注意每题的计算顺序。
（2）教材第49页做一做第2题。 注意每组中小括号的作用：改变计算顺序。 4、教材第49页做一做第3题。 （精品文档请下载）
（1）第1题 ①应先算什么？再算什么? 先算乘法，再算减法。 ②乘法的积在减法算式中做被减数还是减数？ ③如何列综合算式？ 65－5×6 后面的乘法需要加小括号吗？为什么？ 注意综合算式列完后一定要检查一下，所列算式是否符合题意。 ④这题这样列综合算式：5×6－65，对吗？为什么？（精品文档请下载）
（2）同法做第2 题，让学生明白小括号在算式中的作用。 在需要改变计算顺序时要用到小括号。
三、稳固练****br/> 1、教材第51页练****十一第6题. 注意正解使用小括号。
2、教材第51页练****十一第8题. 3、教材第51页练****十一第9题表一.
四、总结
五、布置作业
教材第51页练****十一第7题
第四课时：练****课
【教学内容】教材第51～52页练****十一第9～14题。
【教学目的】
1、知识和技能：通过引导学生进展练****使学生进一步体会混合运 算的顺序，引导学生进一步认识“先乘除，后加减”的运算顺序。 （精品文档请下载）
2、过程和方法:通过练****开展学生提出问题和解决问题的才能。
3、情感态度和价值观：培养学生认真审题，细心计算的****惯。
【教学重难点】引导学生进一步认识小括号的作用，进一步认识有小 括号时，应先算小括号里面的，使学生纯熟掌握有括号算式的运算顺序。 （精品文档请下载）
【教学过程】
一、复****br/>1、提问：通过上几节课的学****请你说说混合运算的顺序怎样？（指 名口答)
2、说明练****内容，导入课题.
二、指导练****br/>1、教材第51页练****十一第9题表二。 提示：注意发挥小括号的作用。
2、教材第52页练****十一第10题。 通过练****让学生初步认识减法的一个性质：一个数连续减两个数,可 用这个数,减这两个数的和，有时这样能全计算简单。 （精品文档请下载）
3、教材第52页练****十一第12题。
(1)这题应该先计算出什么？
（2)学生列式计算
4、教材第52页练****十一第13题。
5、教材第52页练****十一第14题.
三、总结
四、布