文档介绍：1
参观博物馆
　　一、教学目标
　　1．通过参观博物馆的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。
　　2．利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。
　　3．在具体情境中发展估算意识。
1
参观博物馆
　　一、教学目标
　　1．通过参观博物馆的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。
　　2．利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。
　　3．在具体情境中发展估算意识。
　　4．正确掌握已学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的简单问题。
　　二、教材分析
　　本节课是在学生学****了小数除以整数的小数除法之后，学****整数除以整数的小数除法。除数是整数的小数除法是除数是小数的小数除法的基础。因为除数是小数的小数除法都要转化为是除数是整数的小数除法。教材创设参观博物馆的情境，提出了两个数学问题。引导学生对此展开研究，在交流时，提醒学生在计算时应注意什么，从而强化了本节课的重点内容。
　　三、学校及学生状况分析
　　我班学生自主探究和小组合作学****的学****方式已经初步形成，而
2
且探究知识的欲望较强，他们也很愿意去探究解决问题的方法。尤其是他们熟悉的、感兴趣的现实情境--生日礼物。他们参与的热情就更高。正因为这样我把课本中参观博物馆的情境改为生日礼物。参观博物馆的情境显得严肃，不生活化；而生日礼物这个情境对于学生来说，就显得轻松，愉悦，感兴趣。
　　四、教学过程
　　（一）创设情境：
　　上周六是我们班小雨同学的生日，我听说我们班的许多同学去参加了生日会。那天小雨收到了许多生日礼物，板书课题：生日礼物。想知道吗？
　　【电脑放课件】----展示各种各样的礼物
　　师：看到这么多生日礼物，你想知道什么？
　　生1：这些漂亮的礼物是谁送的？
　　生2：需要多少钱呢？
　　生3：是一个人送的还是几个人合送的呢？若是一起买的，每个同学需要多少钱呢？
　　师：你们的想象力真丰富，下面请送礼物的同学来给我们介绍。
　　（二）探究新知
　　活动一：介绍礼物生日蛋糕
3
　　1．提出问题：每个同学应付多少钱？
　　小凡：小辰、小芳、小龙和我合买了一个生日蛋糕送给小雨，这个蛋糕需要26元钱，请大家猜一猜：
　　（1）大约每个人花了多少钱？
　　（2）算一算平均每个人到底应付多少钱？
　　2．估一估
　　师：先估一估平均每个人到底应付多少钱？，然后和同桌交流估算的方法及结果。
　　全班交流：
　　生1：26看作28，28divide;4=7（元）得数不超过7元，还有24divide;4=6（元），所以得数应在6元和7元之间
　　生2：还可以这样想：（6）times;4=24（元）（7）times;4=28（元）
　　所以得数也应在6元和7元之间
　　3．在已有知识经验的基础上探究被除数和除数都是整数，商是小数除法的计算方法
　　26divide;4=
　　先独立计算26divide;4，算完后小组内交流。
　　1．全班交流反馈。
　　生1：我们先用24divide;4＝6（元），再把2元化成角，2元＝20