文档介绍：《12、罗布泊，消逝的仙湖》教学设计
教学目的：
1．培养学生搜集资料和挑选信息的才能;
2．感受并理解作者强烈的忧患意识；
3．学习比照和引用数据的方法;
4．培养科学理性精神和人文情怀。
教学重难点：
1、理解本文表达事实《12、罗布泊，消逝的仙湖》教学设计
教学目的：
1．培养学生搜集资料和挑选信息的才能;
2．感受并理解作者强烈的忧患意识；
3．学习比照和引用数据的方法;
4．培养科学理性精神和人文情怀。
教学重难点：
1、理解本文表达事实,列举数据的方法,理解罗布泊的过去和如今，并归纳变化的原因。
2、 探究生态环境遭破坏的深层原因,明确我们该从中汲取什么教训。
3、报告文学的文体特点.
教学准备:多媒体课件
课时安排：2课时
教学过程:
第一课时
一、话题导入：
那是西北地区一个曾经非常美丽的仙湖；
那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲；
那是一个充满神秘的地方，我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难；
那是一个寸草不生，不见飞鸟，令人恐惧的地方；
那就是罗布泊。
小组合作，自主学习。
1、题目给我们提供了哪些必要的信息？
2、针对题目，你能还能提出哪些问题？
（学生独立考虑并在小组内交流）
3、老师简介罗布泊根本资料及本文文体知识。
4、师生共同积累生字词。
三、阅读课文，研读赏析
(一）录音欣赏,考虑以下问题：（要求在找到原文句子的根底上概括出关键词）
1、罗布泊过去是什么样子？如今又变成了什么样子？罗布泊的消逝带来怎样的恶果？
2、变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？
3、造成罗布泊生态环境破坏的深层原因什么？
4、全文表达了作者怎样的感情？
学生分小组讨论，合作完成后汇报交流讨论情况,老师做重难点点拨.
四、课堂小结
第二课时
一、复习导入
二、品味语言，理解作者强烈的忧患意识。
1、课文为什么具有震撼人心、振聋发聩的力量？找出最让你震撼的地方分析一下。文章的字里行间充满了强烈的忧患意识