文档介绍：海安墩吉幼儿园
我心目中的英雄
王燕
在我的学生年代里， 那的教育使年幼的我心中都有好几个学的英雄： 雷、黄
光、邱少云、盛教等等。每逢 3月5日，学校里要开展一系列的学雷活，有雷故
事、上街打生等等。 像种学英雄的日子常常碰到，那中的英雄，有的说奥特曼是他心中的英雄，有的喜欢一休，有的崇拜铠甲勇士，还有的说孙
悟空
“我心中的英雄”是“不一样的我”这个主题中的一个活动。记得开展这个活动时，孩
子们的积极性很高，他们七嘴八舌地争着向我诉说他们心目中的英雄。
有的说喜羊羊是他心
中的英雄，有的说奥特曼是他心中的英雄，有的喜欢一休，有的崇拜铠甲勇士，还有的说孙
悟空是他心目中的英雄......
孩子们说的都是动画片中他们所崇拜、
喜欢的人物或动物，而
这些英雄形象都具备共同的品质：聪明、
善良、勇敢、乐于助人......
孩子们对他们佩服得
五体投地，他们甚至希望自己能变成那个“他”
。趁热打铁，我又给孩子们讲了一些真实的
英雄人物的故事，他们听得也是津津有味。平时，孩子们都非常喜欢模仿他们心目中的英雄，
所以，针对孩子的这种心理特点，我就经常“搬”出孩子们心中的英雄来对他们进行教育。
比如：画画时有的小朋友忘了带彩笔，我就会对孩子们说：
“喜羊羊就很爱帮助别人，你能
和喜羊羊一样吗？”又如：有的孩子特别胆小，不敢踩高跷，我就会鼓励他：
“孙悟空就很
勇敢，遇到困难不害怕，总是想办法去克服困难。
”在英雄的榜样作用下，孩子们就会做出
积极的、正确的行为，令人欣慰。
一、引导幼儿模仿先进英雄榜样
?抓住幼儿模仿性强这一特点。我们应该把幼儿从无意
识的模仿引导到有意识的模仿，
引导他们学****先进英雄人物。平时我很注意观察，每当我对
学生们讲一个英雄故事，幼儿就一定会出现模仿的事情，
我讲了王二小面对敌人的酷刑，
哼
也不哼一声，意志十分坚强。以后，我发现不少幼儿在学****生活中表现坚强了。然然小朋
友以前很容易哭鼻子，但听了故事后一次劳动时碰伤了手出血了，
她也不哼一声。婧婧以前
很怕冷，天气一冷他就不愿起床，经常迟到。
听了故事后天气很冷她都不再迟到了。我问她
为什么进步了，她说王二小连死都不怕，自己怎么会被一点点冷难住了呢？可见讲英雄故事
对引导幼儿有意识模仿英雄榜样，
是一种好形式。还有多组织幼儿看电影电视，
都是引导幼
儿模仿先进英雄榜样的很有效的媒介，
随着他们接触面和知识面的增广，
他们的模仿行为已
由模仿父母、老师身边的人等，
逐步发展到喜欢模仿电视、电影、
文学作品中他们崇拜的先
海安县墩头镇吉庆幼儿园
进人物，我们就要积极引导他们多读先进人物、
英雄人物的书籍，经常组织他们看讴歌先进
英雄人物、革命前辈或在革命战争年代他们的同龄人，如潘冬子
(《闪闪的红星》中的主人
公)，张嗄(《小兵张嗄》中的主人公
)、董存瑞、刘胡兰、雷锋、刘文学等的电影、电视，
这些革命前辈和英雄人物从小就关心祖国，意志坚强、机智勇敢、
勤学苦练、助人为乐等优
秀的行为品质，对幼儿必然产生极大的影响力，成为他们模仿的最好楷模。
二、引