文档介绍：----------------------------------- 共X页第X页------------------------------------ 高中教师年度个人工作总结样本高中教师年度个人工作总结样本本学期我能认真贯彻党的教育方针, 热爱教育事业, 把教书育人作为自己的天职。自觉遵守《教师法》,结合当前的社会发展,教育改革的形势以及学生的实际,努力提高自己的教研、教育、教学的能力。我任教的班级教学质量也能达到学校制定的成绩指标。现在将我的工作情况总结汇报如下: 一、爱岗敬业,尽职尽责。在教学工作岗位上, 我认真执行教师的职业道德。爱岗敬业, 热爱学生, 服从学校领导的工作安排, 一切从集体利益出发, 为搞好教育教学工作尽职尽责,坚守岗位。做到坚持早到学校,不迟到,不早退, 不缺课,不无故请假,认真执行学校的作息制度和各项规章制度。二、与学生和睦相处,做学生的知心朋友。要使自己的教学取得好成绩,就必须要想方设法使学生喜欢自己,亲近自己。所以教师和学生在人格上是完全平等的, 师爱是一种无私的爱,爱得深沉,持久,学生对老师的爱往往刻苦铭心,终身难忘。我在实践中找到了对症下药的良方,就是: 管理好班级的学生,要让学生都喜欢自己。首先是深入实际,从每个学生入手, 一有空我就常到班上去, 除了尽快地认识学生的名字, 避免弄错学生的现象之外, 更重要的是通过与学生的交流中了解每一位学生的实际情况。如他们的兴趣、性格、学****情况、家庭情况等, 同时知道了哪些学生的性格是内向的, 哪些学生的个性是好动、顽皮的。从中找到制订帮助学生上进的方法, 做到有法可依。确实, 沟通与交流成了师生之间的一条重要桥梁。由于我常与学生促膝谈心,和睦相处, 逐渐地我与学生的关系更为密切, 从中也物色了一些得力的----------------------------------- 共X页第X页------------------------------------ 助手协助我顺利地开展教学工作。三、自订学****的奋斗目标,增强学****信心。学生的学****成绩相差悬殊, 统一标准, 统一要求是不可能的, 老师靠硬手段去压更是不行。怎么办好呢? 我一改以往的教育方式,采取发挥学生的主体作用,让学生自我管理,自我约束,由家长协助监督。让学生自己订出每一单元测试的目标成绩, 每个人都以第一单元测试成绩为基础标准。指导学生订目标成绩时要结合自己的实际, 订出的目标成绩要明确, 要紧紧围绕自己的目标成绩去学****每次订出的目标成绩都先由家长过目、签名。每次实现了目标成绩都在班上给予表扬、鼓励,并向家长报喜。不能实现目标成绩的则鼓励他继续努力, 直到达标为止。在实施学****目标时,我还采用了一帮一的方法,以优带差, 营造一种互相学****互帮互助, 你追我赶的优良学风。诱导他们明确学****目的, 明白个人成绩关乎到整个班集体的荣誉, 能否取得先进班, 班级的学****成绩是最重要的。因而我通过各种途径, 鼓励学生为班集体的荣誉而共同努力,为实现自己的目标成绩而奋斗。通过这一活动的开展,学生之间的竞争意识强了,学****成绩也提高了, 学****成绩终于能达到学校的成绩指标。四、拜师学艺,改革课堂教学。为了提高课堂教学的艺术, 探索教学的新路子, 在一年的学****时间里, 我不辞劳苦, 主动去听课学****研讨教学方法, 还常常在晚上, 通过博客和有经验的同行交流, 探索取经, 逐步去掉自己陈旧的教学方法, 认识到要激发学生的学****兴趣, 要培养学生的学****能力, 就必须讲究课堂教学的艺术, 必须教会学生掌握学****的方法, 使学生能在轻松愉快中学****所以我不再照搬以往的教法, 重新审视, 定位。先了解学生的学****情况, 学****态度, 深入挖掘教材, 结合学生的实际情况精心钻研教材, 设计教学环节, 教学方法, 紧扣教研专题, 做到因材施教。珍惜课堂的四十分钟。课堂上, 做到教态自然亲切, 给学生营造一个----------------------------------- 共X页第X页------------------------------------ 和谐平等的气氛。采取多种教学手段来调动学生学****的欲望。每一节课, 我都尽量以表扬, 鼓励的方式让学生在轻松愉快中学****我感觉到: 两个班的学生都比较聪明,积极动脑发言的人次较多,课堂气氛很活跃。同时,我注重优生和差生的搭配,设计的问题难易适中,尽量让差生有机会发言, 让他们感受成功的喜悦, 在教学过程中, 注重学法的指导。教给他们自学, 预****课文的方法, 围绕课文的主要内容进行大胆质疑, 并通过合作学****的方法去解答问题。诱导他们如何读懂每一篇课文,启发他们用不同的读法朗读课文,在读中表情,读中悟理。激发学生自主学****的竞争意识。班里的学生形成了一股你追我赶,互相促进的学****风