文档介绍：教学目标: 知识目标: ,体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 ,还要注意科普文自身的特点。能力目标: ,明确课文结构及说明顺序。 ,提取要点及概括叙述的能力。德育目标: 、勇于钻研的科学精神。 ,形成健康的情感态度价值观。教学重点: 能力教学点是本文的学习重点。教学方法: 。 、提取要点、合作探究。教学课时:两课时第一课时教学过程: 一、导入新课黑板上书写“游戏”,同学们,你们小时候都玩过哪些游戏?你们从中收获了什么呢?游戏让我们的童年充满了快乐,那么动物呢?它们会游戏吗? 今天,就让我们一起学习周立明的一篇科普说明文,去探寻动物游戏的秘密。二、明确目标 ,明确课文结构及说明顺序。 ,提取要点及概括叙述的能力。 ,形成健康的情感态度价值观。三、整体把握 1 .请同学们快速浏览文章,看看文章写了哪些主要内容呢?围绕下列问题理清文章结构。①文章中列举了哪些动物游戏的事例? ②科学家认为,动物的游戏有几种类型? ③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果? ④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗? 学生归纳文章的主要内容: ①文章先写了动物的各种游戏行为并由此引出动物为什么游戏的问题,然后再写科学家对此作出的各种假说,最后总结这个问题还需要进一步研究。②文章按照总-分-总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。 :提出问题→分析问题→解决问题说明文的结构:总→分→总说明文的顺序:时间、空间、逻辑。本文是逻辑顺序:现象—特征—原因演习说自娱说内容:动物为什么游戏{ }还有待更深入研究学习说锻炼说第二课时四、深入探究 1 .文章的题目就是《动物游戏之谜》,主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以,文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句,筛选出“假说”的根据和结论。第一小组:演习说根据:黑猩猩掌中戏水的游戏结论:游戏是生活的演习第二小组:自娱说根据:河马玩浮叶渡鸦滑雪梯结论:通过自得其乐的游戏,使动物的紧张生活得到调剂和补偿,使其心理上保持平衡,得到一定的自我安抚和自我保护。第三小组:学习说根据:黑猩猩玩棍子,动物捉迷藏和追逐游戏结论:游戏是一种十分重要的学习行为。第四小组:锻炼说根据:羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏结论:动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力 ?为什么?你有自己的观点吗? ①我同意自娱说,因为,游戏本来就是娱乐的一种方式,动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。②生物的思维方式较简单,他们游戏就象吃东西一样纯属一种本能,所以我提出本能说。③认为应该是“锻炼说”和“学习说”的结合,因为自然界的生存法则就是“适者生存,优胜劣汰”,所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能,提高自己的本领。 3 .学们各持己见,很难有统一的结论,所以文章说真是一个谜。那么课文既然是研究动物游戏之谜,为什么说仍然是一个谜呢?课文为什么没有确定的结论? ①生物的游戏行为是很复杂的,不同的动物可能有不同的原因,同时人类对动物的研究还不够,所以