文档介绍：更新教育观念的思考   
今天我学****了第五个专题。聆听了专家们关于更新教学观念的探讨。提到更新教学观念。我不禁想起了前几年发生在我孩子身上的一件事。我到现在依然记忆犹新。那时我孩子刚上小学一年级。而且是在济南市的一个很不错的小学。
一个         更新教育观念的思考   
今天我学****了第五个专题。聆听了专家们关于更新教学观念的探讨。提到更新教学观念。我不禁想起了前几年发生在我孩子身上的一件事。我到现在依然记忆犹新。那时我孩子刚上小学一年级。而且是在济南市的一个很不错的小学。
一个周末，孩子在写作业，我在一边看书。忽然，孩子抬起头来说：“爸爸，我不喜欢过星期六和星期天。”我怔了一下，问道：“为什么？”孩子说：“作业太多了！”
我赶紧放下书，看了看孩子的作业。其中，数学有一项是把考完的试卷改错，要求孩子每道错题抄写五遍。我看了看孩子的试卷及错的地方，大部分是文字繁琐，而且图文并茂的题目出了问题。有些字孩子不认识，一些立体图形孩子根本不会画，例如正方体、长方体等（一年级有对图形的认知题）。如果都抄完，一张8K的纸恐怕不够，难怪孩子产生了畏难心理。我说这样吧：爸爸帮你抄题，你光做答案行吗？就这样在我的帮助之下孩子才如释重负地完成了作业，高高兴兴出去玩了。
我想用这种办法帮助孩子完成作业，毕竟不是长久之计，小小的孩子才念一年级，就对学****产生了厌倦心理，失去了求知的兴趣，以后那漫漫的求学之路该怎样走呢？到底是什么因素让孩子产生如此心理，是谁偷走了孩子的学****兴趣，一言以蔽之：我们的教育出现了问题。尤其是教育观念出现了问题。观念好比旗帜，旗帜就是方向，旗帜就是力量。旗帜出现了问题，那还了得。在新课改的形势下，更新落后的教学观念势在必行。
1、教师要把学生当成一个个活生生的生命体。
我感觉无论家长还是老师，都有一种“虚荣心”，一谈到自己的孩子或学生各方面比别人强，就沾沾自喜、眉飞色舞，反之就唉声叹气，自叹不如，甚至羞愧、悔恨、懊恼。其实这是一种不健康的心里。
我们面对的是一群有着适合其年龄特点和发展权利的生命体。我们不要把他们当作父母和老师实现自己愿望的工具或器物。然而在市场经济大潮之下，我们老师往往容易产生功利心理，过于追求分数，升学率，把学生成绩当做我们升迁、晋级的敲门砖。只看重结果，不注重过程。一看孩子成绩差，就生气、上火，惩罚性、重复性、机械性作业随之而来。我在过去的历史教学中也犯过类似的错误。每次考试后，一看这个问题我讲了这么多遍，学生还是没记住，怒火胸中升，怨恨心里来。是我孩子的试卷改变了我。现在每次考完试，我不再先找学生的毛病，而是先找自身的问题。先静下心来思考一下，孩子们为什么在这个问题上出错了，我们在教学中有没有失误，有没有讲的不到位的地方，虽然讲了这么多遍，但是否落实了？在总结了自身问题之后，然后再找孩子们了解，让他们说一说自己为什么出错。与孩子们进行心灵的沟通，拉近与孩子们的距离，使他们更容易“亲其师，信其道。”
我们教师要把学生当成一个个活生生的生命体，还要学会宽容他们。陶行知老先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”我们要学会宽容孩子，只有宽容才能让教育的沃土里百花齐放，才能让祖国的未来充满生机和希望。
2、教育必须促进学生全面发展。
教育要着眼于每一个学生的德智体美劳全面素质。我感