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提高口语表达能力的方法-疆内初中班汉语口语表达能力提高初探
【【摘要】：^p 】通过采取一系列有效措施，强化和快速提高了区内初中班少数民族汉语口语表达能力，有力促进了学生语文和其它各科学习成绩的提高。
提高口语表达能力的方法-疆内初中班汉语口语表达能力提高初探
【【摘要】：^p 】通过采取一系列有效措施，强化和快速提高了区内初中班少数民族汉语口语表达能力，有力促进了学生语文和其它各科学习成绩的提高。
【【关键词】：^p 】少数民族；汉语；口语；提高为了加快人才培养的步伐，进一步做好的稳定工作，尽快缩小边远贫困地区与发达地区教育发展水平的差距，让广大牧区和边远贫困地区的青少年能够享受到高质量的基础教育，同时为不断扩大招生规模的内地高中班提供高质量的生，自治区党委、人民政府于204年在全疆八个地州举办区内初中班，第六十六中学成为首府首届区内初中班的教学基地。
一、疆内初中班少数民族汉语口语基本情况
听话、说话训练是语文教学的重要任务。培养学生们听说能力即是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高和思维的发展。说话训练是语文基本功训练的组成部分。培养疆内初中班学生们口语表达能力，是语文教学以及其它各科课程学习的关键。因此，针对生情况，学校决定必须加大力度突破语言关，对这些学生进行强化汉语。从204年9月6日－205年5月14日，每周上六天课，十五节小学语文，一节口语交际。在校领导的正确指导及师生的共同努力下，仅用了一个半学期的时间，总共512个课时学完了十二册小学语文课程，在本学期期考中，语文平均分由入学摸底的35分提高到85分，随着学生汉语水平的逐步提高，其它各科课程也都迎刃而解。在期末统考中，有些课程的成绩还超过了其他中学汉族学生的成绩。我校疆内初中班少数民族学生有了这么大的进步，关键是克服了汉语语言关即汉语口头表达能力。为此，通过这八个月来的汉语口语教学和训练，也总结了一些成功的措施和经验，与各位同仁共享。
二、疆内初中班汉语口语表达能力提高的措施
1、消除胆怯心理，激发学生说话兴趣。民族学生熟悉自己的母语，对于最初接受汉语授课的这些孩子来说，上课发言是一大难点，有的担心发音不准，引起同学们的讥笑，有的怕说错，老师批评。往往是“茶壶里煮饺子——有嘴倒不出”。针对这种情况，教师首先要消除他们的胆怯心理，培养他们敢说，敢说是说话训练的首要阶段，是说话训练的基本要求，旨在鼓励学生大胆地、轻松地、自由自在地说，再拙劣的答案，老师都要给予适当地夸奖和鼓励，这样能使学生获得动力。正如苏霍姆林斯基所说：“只有在学习上获得成功，而产生鼓舞的地方才会出现兴趣。”这时候老师的一个微笑、一句赞叹、一个鼓励的眼神都能使受表扬的学生得到满足，逐渐会让其他学生以饱满的精神等待下一次机会，有了激励的措施，就能发挥孩子们的主动性，提高说话的积极性。
2、给每个学生说话的机会。要多开口说话，就要为他们提供条件。为此，在课前两分钟时间，请两个孩子说出自己最感兴趣的话，另外两个孩子进行评价，通过半年多的坚持训练，既树立了学生说汉语的信心，也极大地提高了学生口语表达的能动性。另外，在课堂提问中，也要讲究策略，分难易程度，使每个孩子都有发言的机会。当然，鼓励是非常必要的，渐渐