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高考英语写作提高计划-高考英语复****计划
想要在高考前短短几个月的时间内提高自己的英语写作水平，有什么方法?下面是WTT给大家整理的高考英语写作提高计划，供大家参阅!
高考英语写作提高计划
高考英语写作，对于信息组织的先后顺序考生也都有一定的自主权和决定权。
、生活性
贴近考生的学****和生活，并集中在考生所熟悉的社会热点上，如07年校园生活方面，与学生生活相关的话题---你的偶像，教育体育方面08年和11年热点话题-奥运项目射击和虎妈战歌，09年与学生生活紧密相关的---中小学生近视问题，10年环境保护方面--政府禁烟， ___年人物介绍。当然，一些热点的社会问题如健康旅游、自然灾害、环境保护、新科技发明兴趣爱好等等课本涉及到的话题，都有可能成为重点考查的内容。
二、学生问题分析^p 与总结
，基础不扎实
虽然笔者是在重点高中任教，可是笔者发现大部分学生的基础扎实性还有待加强，比如基础词的拼写记忆不牢固，如eplanation, benefial, repetition, changeable, epansion, 出生的过去式born等基础词在写作中还是会经常写错，写成borned等一些常见的要求掌握的词的表达总是会造出很多不同的词，或者漏掉等，再如花了多少时间做某事这个表达，从初中就开始学起，可是很多学生还会表达成很中式的英语如use my time doing这种chinglish的低级错误，甚至无法正确运用spend, take, cost等相关的基础表达，导致造出很多好笑的句子，归根结底，还是说明学生掌握的基础知识不牢的缘故。
主谓一致问题不明确
、混用
学生在写作中，总会出现前后时态不一致的问题，或者时态不对的问题，该用一般现在时还是一般过去时，还是完成时态等学生容易混淆，甚至作文中
还出现情态动词后接不定式如She must to do homework。这样的低级可笑的句子，总结其原因，还是属于基础知识的问题，这样的低级错误一旦出现被阅卷老师看到，那分数可想而知不可能高了。
高中学生在写作中还会出现She really like reading 应该改为likes，这种低级错误的语法结构也会被枪毙掉的。
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三、解决策略
学生作文应该如何规范，如何提高?做法：
-第一步，培养学生良好的书写****惯
高考阅卷工作量大、压力大，每个教师都是谨小慎微的高压改卷，在这种情况下，若学生的字迹清晰，容易辨认，规范，漂亮，卷面又整洁，句子有漂亮，那一个赏心悦目，试想，哪个改卷教师不会有给你高分甚至满分的冲动?再相反，句子又到处是低级错误，卷面又涂改的多，字迹难以辨认，试想在那种情境下改卷给分的老师会给你高分吗?给高分，那属于，也是不正常的。
，多背作文
有句古话说得好，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。英语作文，不像中文发挥的空间那么多，基本上是有套路可循的，比如说节日类的话题，中秋节，端午节，春节等节日的介绍，无非都是介绍节日的时间，传统内容与风俗等等，都会涉及到一些固定的短语，比方说每年农历八月十五日是中秋节，它是中国最重要的传统节日之一。让学生背诵了The Mid-autumn Festival, whh is one of the most important traditional festivals in China, falls on August 15th of the Lunar calendar every on的漂亮表达和传统节日、农历的地道表达了，那么以后在写任何节日这些词都是现成的可以熟练选择套用的。我在高三教学中，高考的24个话题作文，我就积累了24个话题分别每周让学生背诵和及时复****并一周内循环帮助学生回忆背诵到默写，一学期下来，学生24个话题作文基本上都口头背诵和笔头默写都过了一遍，到第二个学期，再循环背诵和默写不同类型的24个高考话题作文，其实学生不仅仅知道了如何规范写作，也夯实了那些常见的却又常错的一些基础短语和句子。真正到高考考场的时候，熟练才能变通，他们也是游刃有余的。
--巩固掌握的基础
学生每周背诵了一定量的文章之后，限时写一个类似的话题作文，交给老师批改，从中总结出学生还未掌握的时态、主谓、语言点和运用，并翻倍在课堂训练一番，当场纠错和学会，同时在批改的作文中再找出写的好的几篇范文，让学生一起欣赏和分析^p ，学生往往对自己熟悉的人写