文档介绍：一年级新生入学教育总结
李佳赟
一(3)班
每年的九月份一年级新生开学时，总是听到老师和家长们在纷纷抱
一年级新生入学教育总结
李佳赟
一(3)班
每年的九月份一年级新生开学时，总是听到老师和家长们在纷纷抱怨,说一年级新生还没有从幼儿园阶段过渡过来，太幼稚了。我刚接手一年级时,,年龄一般在6周岁左右，我们班的学生大部分是农民工子女，家庭环境对他们有着一定的影响。当时班上的情况真让我感到一团糟，小朋友们坐不住,我用尽了各种方法,褒扬奖励：小红花、糖果,批评惩罚,也顶多只能让小朋友们安静坐住非常钟接下去的三非常钟他们就在下面群魔乱舞;上课一提问，孩子们不举手而争着答，我的耳边“嗡嗡”响成一片什么答复都听不清。甚至还有孩子直接冲上台跟我“当面交流”；还有一个小朋友每次都是上课上到一半时说要去上厕所，不让他去,他又挤眉弄眼一副很痛苦的样子。（精品文档请下载）
儿童从幼儿园进入小学,是心理开展上的一个质的突变。面临这一重大转折，新入学的小学生往往会产生不少适应上的问题,急需给予恰当的指导和适当的帮助。一般来说,小学新生在入学适应上有下述六个问题需要帮助指导:一是学校正规课程的适应;二是学校规章制度的适应;三是学校情绪生活的适应；四是学校人际关系的适应；五是学校课外活动的适应;六是学校集体生活的适应.（精品文档请下载）
一、在学校规章制度的适应上，要着重培养小学生的纪律观念和良好的作息习惯。新入学的小学生，最初对学校的规章制度很不适应。上课时随意说话，坐不了一会儿便左晃右动，，我耐心地进展帮助、指导和训练。要通过详细行为标准的讲解和示范，使小学生逐步懂得按时到校、专心听讲、上课不能随意说话或做小动作的道理,并通过褒扬、提醒、暗示和竞赛等手段,帮助小学生形成新的动力定型,以适应学校规章制度所提出的要求。
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二、在学校情绪生活的适应上，老师应积极创造条件,尽量满足初入学学生的心理需要,使他们积极体验学校生活的温暖和乐趣,防止自卑、恐惧、退缩、郁闷等不良情绪的滋生。正如美国心理学家斯彭斯和扬所指出的,满足学生情感上的需要，包括归属的需要、独立的需要、社会赞许的需要和自尊的需要,等等，是减轻学生的情绪紧张,,保持小学生的心理平衡、促使其情绪适应的任务更显得艰巨和重要，对此应引起足够重视.（精品文档请下载）
三、在学校人际关系的适应上,首先