文档介绍：《 小 池 古 诗 配 画 》 教 案
教学目标：
1、通过欣赏古典诗歌启发学生语言文字的形象思维能力， 激发学生对民族传统文化遗产
的热爱情感。
2、通过制作诗配画的造型过程，和意境构图，培养学生的形象思维能力、想象力和创造
《 小 池 古 诗 配 画 》 教 案
教学目标：
1、通过欣赏古典诗歌启发学生语言文字的形象思维能力， 激发学生对民族传统文化遗产
的热爱情感。
2、通过制作诗配画的造型过程，和意境构图，培养学生的形象思维能力、想象力和创造
力。
作业要求：
为《小池》进行古诗词配画，要求能以绘画形象初步表达自己对诗境的理解。
教学重点：
理解诗境，将它变成视觉形象意境。了解诗配画的相关知识，学会用画面表达诗意。
教学难点：
通过画面内容的选择、事物的组织、合理的安排构图达到“诗中有画、画中有诗”的最
佳效果。
教具准备：学生的诗配画作业、示范作品、展示相框、有关参考资料。
学具准备：A4纸、铅笔、黑色签字笔、彩笔、彩铅。
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、图片引入新课：
师：可爱的同学们！你们都喜欢猜谜吗？
生：喜欢！
师：老师这里有两张图片，看看谁最聪明，能根据图片的内容猜出古诗名并背诵出古诗
内容？
出示件片（《咏》《游子吟》）
生：⋯⋯
：你什么能很快猜出古名及内容呢？
生：因画面很形象的表出了古的内容⋯⋯
：今天我就来并完成一幅漂亮的画面好？
生：好！
：我今天就来学“古配画”（粘）
三、新部分：
1、情景，激趣：
：古短小精悍，抒情，字里行含着人的胸志向及他大自然、生活
的，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品、背，才能品出其中的甘醇。
老里有一首古的名，同学看一下。 （件出示“小池”两个字）
：老要看一下，哪一个同学最明，知道首古的作者及内容呢？
生：小池作者万里，泉眼无声惜流，阴照水晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓
立上。
：如果老你《小池》首古配上一幅画的，你首先要知道什么内容？
生：首先要知道首古的大意是什么！
2、学古大意：
学生分析翻古《小池》，并出示古大意。
（1）泉眼无声惜流，----
泉眼：泉的出水口。无声：没有声音。惜：惜。流：的水流。
泉水悄无声息，像是珍惜的水流。
（2）照水晴柔。----
（3）小荷才露尖尖角，----
（4）早有蜻蜓立上。----
：在我知道了《小池》首古的意， （出示后两句古“小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上。”）如果在老你古的后两句配上一幅画的，你哪几个最
关，最重要？
生：小荷、尖尖角、蜻蜓、立上。
：件提示。
3、精美片欣：
：大家找的既快有准，了更好的完成作，老你准了一精美的片，我
一起来欣吧！欣片前老要提两个要求。 （出示欣片要求）
要求：
（1）注意察荷花各部分的形状；
（2）注意察蜻蜓身体的各部分形状。
播放片，生一起欣片。
4、授荷花蜻蜓的画方法：
：我欣了漂亮的荷花和蜻蜓片。
：在能一，荷花的各部分形状呢？
（1）：近、的荷叶分是什么子的？又是什么色的？
生：⋯⋯（解并画）
（2）：全开、半开、没有开的花骨分是什么子？又是什么色的？
生：⋯⋯（解并画）
（3）：