文档介绍：《万以内数的大小比较》教学设计和反思
蔡 兵
教学内容：小学数学人教版第四册，万以内数的大小比较
教学目的：
1、进一步理解万以内数的顺序,掌握万以内数大小比较的方法,能正确比较数的大小；
2、在主动《万以内数的大小比较》教学设计和反思
蔡 兵
教学内容：小学数学人教版第四册，万以内数的大小比较
教学目的：
1、进一步理解万以内数的顺序,掌握万以内数大小比较的方法,能正确比较数的大小；
2、在主动参和中学会学习;
3、培养学生知识迁移、归纳的才能。
教学重点及难点：位数一样和位数不同的数的大小比较。
教学过程:课件，数字卡片
一、故事引入,激情引趣
师：同学们,你们喜欢听有趣的故事吗？
众生：喜欢。
师：本周星期六的晚上，我一个人出去漫步，刚走到步行街时，被五光十色的喷泉迷住了,正当我看得入神时,一位老爷爷走到我跟前，拉着我的手说:“同志,有事吗，能不能帮我一下”，我心想，这位老爷爷一定是遇到了什么难事,于是我毫无思索地答复，假设我能做到,我一定帮你。这时候老爷爷拉着我的手带到德龙电器门市部。老爷爷用手指了指,噢,我明白了。同学们，请你们猜一猜，老爷爷指的是什么?他遇到了什么问题.(学生猜）（精品文档请下载）
师：（出示课件，画面上有两台电视机，一台长虹，一台海信,)
师:同学们，你们明白了吗?原来老爷爷家的电视坏了，想买一台崭新的电视机，小时候由于家贫没有上过学,不知道哪台电视机廉价一点，如今，老爷爷这个忙，我就请你们来帮他，好吗？（精品文档请下载）
（设计意图:数学知识来源于生活，而又运用于生活,把数学知识和生活实际严密联络起来，有利于学生对数学产生亲切感。本节课通过故事引入，意在把数学知识和生活联络起,激发学生的学习兴趣，培养学生主动参和意识）（精品文档请下载）
二、积极探究，获取新知
(一）、位数不一样的数大小比较
师：我们怎样才能知道哪台电视机廉价呢？
生：这两个数进展比较
师:说得非常好，那么，怎样比较呢?请大家互相交流，互相讨论。
生1：我觉得长虹电视机贵，海信电视机廉价。因为长虹电视机是1188台每台，海信电视机是998元每台,1188是四位数,998是三位数，故然四位数要大于三位数,即1188﹥998（精品文档请下载）
生2:我也觉得长虹要比海信贵,因为1188超过了1000，而998缺乏1000。
生3：海信电视机要廉价，从数的顺序来说，1188在998的后面。
师：同学们，你们答复得都很好，你们真的太聪明了。
师：这几种方法中,你选择哪一种方法比较简便呢？
（设计意图：让学生通过解决谁贵谁廉价问题，知道了采取比较的方法，在比较的过程中，让学生说出不同的比较方法，发挥了他们的主人翁精神，从多种思维中去解决问题，对学生多向思维培养发挥着不可低估的作用.）（精品文档请下载）
（二）、位数一样的数的大小比较
师：刚刚我们比较的是位数不一样的数的大小比较，假设位数一样的两个数你们会比较吗?比方：2356和3265，(请大家互相讨论，）（精品文档请下载）
师：谁来说一说，你是怎样比较的?
生1：比最高位，“2356"这个数的最高位上的数是“2”，表示2个千，“3256”的