五年级英语学情分析.doc

文档介绍：一、学生情况分析
　　五年级共有55名学生，他们已学过两年多的英语，学生已有一定的根底,良好的听、说、读、，教学内容和课时不成比例，学生的学****兴趣难以保持，两极分化较严重。因此,本学期应注重转化后一、学生情况分析
　　五年级共有55名学生，他们已学过两年多的英语，学生已有一定的根底,良好的听、说、读、，教学内容和课时不成比例，学生的学****兴趣难以保持，两极分化较严重。因此,本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学****兴趣。
　　二、教材分析
　　五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。和五年级上册一样，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词）.用来稳固复****词汇的活动主要是结对和小组活动，和Let’s find out等启发学生主动考虑的活动。（精品文档请下载）
　　五年级下册学生用书的Let’s start也是一项brainstorm式的活动，这一点和五年级上册一样。同上一册不同的是，本册的Let's start部分既可以用来引入话题、引出新词，，在这一部分根本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、考虑或讨论来完成。（精品文档请下载）
　　Let’s talk部分照旧是一个浓缩了的情景会话,目的句型突出。为给学生提供灵敏运用语言的时机，这一部分提供了可供交换的内容。（精品文档请下载）
　　Read and write部分的教学目的是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练****听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
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　　在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步理解到字母在单词中的发音,四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此根底上,本册又安排了21个常见字母组合的发音,照旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成兴趣句子。（精品文档请下载）
　　五年级下册学生用书的阶段复****亲密围绕各单元话题展开,将所有需要复****的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解才能的