文档介绍：小学优秀教案设计
教学根本信息
课题
倒数的认识(小学数学第十册第24页）
年级
五年级
姓名
单位
联络方式
设计者
指导者
指导思想和理论根据
用“开火车”游戏来调动学
小学优秀教案设计
教学根本信息
课题
倒数的认识(小学数学第十册第24页）
年级
五年级
姓名
单位
联络方式
设计者
指导者
指导思想和理论根据
用“开火车”游戏来调动学生学****的积极性，自然引入课题，为学生创设情景，激发学****兴趣.
通过老师点明课题，使学生通过实际计算，更直接地感受这组算式中积的特点，从而在观察的根底上进一步发现这些算式的共同特点：两个乘数的分子和分母调换位置，更加容易理解倒数的意义，鼓励学生大胆探究,获取知识。
通过大量提问讨论、大胆闯关和练****游戏等形式，运用启发式教学和活动教学法,使学生进一步理解和稳固求倒数的计算方法。
教学背景分析
学****内容：小学数学第十册第24页
认真结合教材，通过算一算，比一比，看一看等直观活动，让每一个学生都不得积极参和探究活动，注意帮助才能较强的学生。
学****时，学生往往会忽略倒数的意义，只注重求倒数的结果。因此解决实际问题时,要让学生结合倒数的意义来理解题意,稳固求一个数的倒数的方法，强调倒数是对两个数来说的，不能孤立地说某一个数是倒数.
正确理解0为什么没有倒数.
教学目的
知识和技能：在计算、比较、观察中，发现倒数的特征和理解倒数的意义.
过程和方法：纯熟地掌握求一个数的倒数的方法。
3、情感、态度和价值观:通过求一个数的倒数的方法，经历探究规律的过程，激发主动探究的欲望.
教学重点和难点
理解倒数的意义，明白倒数是不能孤立存在的。
正确掌握求一个数的倒数的方法。
教学准备
电脑课件、小黑板、卡片等
教学流程示意图
①设疑激趣，导入新课→②探究新知,理解倒数的意义→③探究求倒数的计算方法→④闯关练****课堂总结
教学过程
一、设疑激趣，导入新课.
1、出示口算题，让学生口答结果(开火车）
× 2× × ×10
× × 7× ×5
引导学生认真观察算式的特征，从而引入新课,提醒课题。
观察上面各式，你有什么发现？（每个算式的积都是1，两个乘数的分子，分母调换了位置）
你能照样子举个例子吗？
今天我们来学****这些有趣的数：倒数的认识
二、学****新知。
理解倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。
提问：什么叫倒数？
“互为”是什么意思？
举例
④小结：倒数是对两个数来说的，它们必须说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。
探究求倒数的方法。
让学生尝试写出、、、4的倒数
小组交流