文档介绍：.
、射线和直线教案
进一步认识线段、射线和直线的概念 •会用字母表示线段，射线和直线
教学目标 理解经过两点有且只有一条直线—”
会用直尺画经过两个已知点的直线 .
教学重点 线段，射线和直线的表示方法—:
教学难点: .
、射线和直线教案
进一步认识线段、射线和直线的概念 •会用字母表示线段，射线和直线
教学目标 理解经过两点有且只有一条直线—”
会用直尺画经过两个已知点的直线 .
教学重点 线段，射线和直线的表示方法—:
教学难点 射线的表示方法和两点确定一条直线的实际应用
教学环节
教学设计
修改
建议
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1. 通过观察生活中的一组图片，从数学的角度抽象出线段、射线和直线
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创设情景
激发体验
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1. 观察图片，让学生自主画一画他们熟悉的线段、直线和射线 .
在动手画的过程中，学生可以直观的感知线段、直线和射线的特点和区别
选一位同学板演，其他同学观察 .
2. 教师提问：你能用字母写出它们的名称吗？
此时引导学生用大写字母表示点，然后让学生自主尝试用字母表示线段、直线和 射线.
自主体验 ，引起学生认知上的冲
生成新知 突，然后鼓励学生展示自己正确的表示方法 .
4. 在学生正确表示的基础上，教师进行归纳总结同时板书
（重点抓住为什么这么写，而非规定了要这么写）
5. 由学生填一填，进行归纳
图形
端点个数
延伸方向
能否度量
表示方法
线段
射线
o--^
直线
-^A^B-
展示反馈
参与体验
通过辨析巩固知识
在学生充分思考的基础上回答并讲解原因，教师只作引导，对于某些错误答案，应
充分挖掘其价值•
1•火眼金睛
• • •
O A B
1） 直线0A与直线AB是同一条直线吗？（直线延伸性）
2） 线段0B与线段AB是同一条线段吗？（端点不同）
3） 射线A0与射线AB是同一条射线吗？（端点相同、方向不同）
4） 射线A0与射线B0是同一条射线吗？（端点不同、方向相同）
5） 射线0A与射线A0是同一条射线吗？（端点不同、方向不同）
教师口述：射线0A与射线0B是同一条射线吗？（端点相同、方向相同）
（由学生总结出冋一条射线的两个条件：①端点相冋 •②方向相冋•两者缺一不可）
学以致用
体验成功
挑战吧
初级：抢答，谜语点津（打一线的名字）
谜语1 :有始有终 谜语2 :无始无终 谜语3 :有始无终
中级：下列给线段取名正确的是（ ）
A线段A B 线段a
C线段Aa D 线段ab
咼级：分别用两种方式表示