文档介绍：小议初中英语词汇教学
如何按照课标的要求做好初中英语词汇教学工作呢？
     一、解决“读”的问题
     1。运用“直接拼读法”，让学生“见词能读，听音能写”
直接拼读法是指利用英语字母或字母组合的规律小议初中英语词汇教学
如何按照课标的要求做好初中英语词汇教学工作呢？
     一、解决“读”的问题
     1。运用“直接拼读法”，让学生“见词能读，听音能写”
直接拼读法是指利用英语字母或字母组合的规律，直接把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来。直接拼读法的目的是，要求学生学****和掌握英语字母和字母组合的发音规那么以后,遇到符合一样规那么的生词时,就能准确地拼读和拼写出来,做到“见词能读，听音能写"。
例如,在教授单词“good"时，老师告诉学生第一个字母读[g],中间两个字母读[u］，最后一个字母读［d］,单词“good”应该拼读为[gud]。经过拼读训练,学生掌握了这项拼读规那么，今后遇到look，book，cook,took,foot等类似单词时，就能迅速准确地拼读出他们的读音。
英语是一种拼音文字，英语单词是由字母组成的，，：b读［b], d读[d］, ee读［i:]，已经掌握了一定量的单词，只要再强化一下字母或字母组合的读音规那么，就能在脑中形成简单的拼读拼写规那么，轻易地记住两到三个音节组成的英语根本词汇。这种方法高效省时,变单纯模拟、机械记忆为学生主动的、有意义的识记,而且培养了学生的学****才能，可以帮助学生举一反三，轻松、快速地学****和掌握单词。
学生在诵读单词时，首先可以听到自己的声音，声音传回大脑，形成听觉刺激。听觉承受的输入记录了声音表象，、形、义之间建立较强的联络,增强词汇记忆的效果。当然读也要讲究方法、，也可以个人或小组朗读。不管怎样，老师一定要注意检测，在短时间内高效率地随机提问。全班学生无论是哪个层次的都要有被提问到的时机，而且提问到的学生应当是越多越好。这样就使学生意识到，在词汇学****时，每个人有向大家展示的时机，激发了他们的学****热情。
   二、灵敏多样，活化词汇教学
近年来,英语教学界对于词汇学****的研究越来越深化。词汇教学被看作是一个开展学生交际才能的过程,它强调学生自主学****让学生在活动中、在交流中运用所学词汇，在使用语言的过程中掌握语言知识，形成语言才能。因此，老师应始终将学生作为词汇教学的主体,设计一些有趣的、有意义的、符合学生认知程度和特点的，以实际运用为最终目的的词汇教学任务，让词汇学****成为一件乐事。
,积极考虑、联想词汇
头脑风暴法又称智力鼓励法,是由美国创造学家奥斯本于1939年首次提出的一种教学方法。其目的是向学生提供一个想象和考虑的时间和空间。通过集思广益，激活学生头脑中各种相关的图式。如想法、概念、，通常围绕一个特定的话题,由老师作为指导者，鼓励学生积极考虑，创造性地思维。