文档介绍：.
教学设计 : 《分数的初步认识
几分之一》
一、教学分析
【教材分析】
《分数的初步认识》是从整数到分数是数概念的一次重要扩展，无论在意义 上，读写方法上以及计算方法上， 分数和整数都有很大的差异， 学: .
教学设计 : 《分数的初步认识
几分之一》
一、教学分析
【教材分析】
《分数的初步认识》是从整数到分数是数概念的一次重要扩展，无论在意义 上，读写方法上以及计算方法上， 分数和整数都有很大的差异， 学生初次学****分 数会感到困难。 本部分的内容是最初步的， 是从一个量与另一个量的关系中引入 的，表示的是一种关系，但是最终却用来表示一个具体的量，完成了由“过程” 向“对象”转变的“凝聚”过程。而牢固地掌握相应的运作过程是顺利实现由 “过 程”向“对象”转变的必要条件。因此，应该重视唤醒学生已有的生活经验，引 导学生动手操作，经理分数形成的全过程， 让学生理解一些简单分数的具体含义， 帮助学生建立初步的分数概念，为进一步学****分数和小数打下初步的基础。
【学生分析】 学情分析：分数的初步认识是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教 学的，主要是使学生初步认识分数的含义。 这是学生第一次接触分数， 分数概念 比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，为此，我们要借助一些图 形和学生所熟悉的具体事例， 通过演示和操作， 使学生逐渐形成分数的正确表象， 建立分数的初步概念。
白板不仅属于教师， 它也属于学生。 目前学生对交互式电子白板的基本操作 技能已能较熟练地掌握，教学时要充分让白板为学生的学服务。
【设计理念】
1、探索交互式电子白板教学环境下，课堂教学有效性的新模式。
2、探索实践“自主、合作”的学****方式，以学生的发展为中心，培养学生 的学****能力。
3、大胆实践，依据教材及学情，抓重点、破难点，运用交互式电子白板巧 妙解决。
【教学目标】 知识技能：使学生结合具体情境初步认识几分之一，会读、写几分之一。 数学思考：结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数 学思考的结果，获得积极的情感体验。
解决问题：引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题， 学会表达解决问 题的大致过程。
情感态度：、使学生体会数学来自生活实际的需要， 感受数学与生活的联系， 进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
【教学重、难点】
教学重点：认识几分之一，感悟分数的含义。 教学难点：感悟分数的含义。
二、教学过程
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式 电子白板使用功能）
这节课，老师给
出示分饼情
情境导入、
运用电子白板的对
、
大家带来了两位老
景，组织学生解决
初步感知分
象擦除功能，依次展示分
创
朋友---孙悟空、猪
相关冋题。
数、激发学生
饼的过程，激发了学生的
八戒。正在讨论怎样 分饼呢！
的学****兴趣。
学****兴趣。
设
1 ）把4个饼，
情
境
平均分给他们2个 人，每人分得多少？
2）把2个饼，平