文档介绍：《樱花》教学设计
一 教材分析
《樱花》是一首日本民歌。樱花是春季开花的有名欣赏植物,日本的人民格外喜欢它，,日本人民竞相欣赏它的千姿百态.《樱花》这首歌就描写了日本人民爱花、争先欣赏花的情景。（精品丁香花。对应的歌曲可以分别是《栀子花开》,《玫瑰玫瑰我爱你》《茉莉花》《丁香花》。 （精品文档请下载）
（二）新课教学
1．创设情境，得知樱花
老师:接下来，我给大家放一首音乐，请大家猜猜看是什么花呢？
播放《樱花》音乐，课件展示樱花的图片和赏樱花的情景。
师:听完歌曲以后,同学们说说这是什么花啊?生:略
师：老师简单介绍一下樱花吧. 樱花是春季开花的有名欣赏植物，日本的人民格外喜欢它，它又是日本的国花。《樱花》这首歌就描写了日本人民爱花、争先欣赏花的一种愉悦的的情景。樱花花朵极其美丽,为早春重要的观花树种,常用于园林欣赏，盛开时节花繁艳丽，满树烂漫,如云似霞,极为壮观。每年春天花开时节，日本人民竞 相欣赏它的千姿百态，生命就像这樱花般短暂,但并不是所有生命都有樱花般灿烂，我们应该像樱花一样笑着面对一切, 。（精品文档请下载）
2．“走”近日本赏樱花
⑴师:同学们，如此美丽的樱花,那就让我们合着音乐，跟着日本姑娘们的步伐，一起去赏花吧！
播放《樱花》音乐,感受歌曲的情绪，课件展示歌谱（第一段静静聆听音乐；第二段自己对照歌谱进展哼唱。)
(2）引导学生说说歌曲的情绪，老师进展归纳总结。（典雅古朴、清新明朗、优美抒情，  旋律朴实无华，生动、细腻，)（精品文档请下载）
（3）跟着音乐轻声哼唱歌谱。提醒学生哼唱时必须注意歌曲的情绪！并考虑这首歌曲的旋律是以级进为主还是以跳进为主(用手势表示音的上下)找出歌曲中出现了哪几个音?并找出乐曲中完全一样的小节（精品文档请下载）
（答复以下问题）
(4)跟音乐轻声演唱歌曲
(5）观察歌曲所使用的音和句末所用的落音情况.(3 4 6 7 1，落音在3）
(6)简单介绍日本的民间“都节调式”。 其旋律进展以级进为主，词乐关系一字对一音为多。节奏平稳,旋律自然流畅，具有幽雅古朴、清新明朗的色彩和浓郁的日本风味。在此过程中简单介绍我国民族音乐中的五腔调式，并对歌曲中出现的奇特落音跟我国的歌曲进展比照,让学生理解这种奇特落音是日本音乐中的一个特色，也以此来激发起学生对音乐的好奇心和探究音乐的欲望！（精品文档请下载）
(7) 提醒学生：因为歌曲旋律抒情流畅，所以要运用连接的气息来演唱。（两句换气)
（级进式的旋律朴实无华，生动、细腻，常使人想起脚踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。)
（8）完好地演唱歌曲，要求唱出歌曲的强弱。（此环节第一段全班齐唱，第二段采取歌曲接唱的游戏形式。）
(9）欣赏合唱《樱花》,区分其演唱风格的不同。
3．入乡随俗，歌唱樱花
师：同学们，来日本赏了樱花，我们当然也要学习几句日语回去啦。 （课件展示翻译成拼音的日语歌谱,一起跟着音乐进展学习.） 【设计意图:满足学生对日语的好奇和兴趣，知识拓展的同时又是对歌曲的进一步稳固.】（精品文档请下载）
4 . 深化拓展
提问：在日本有一种古老的艺术形式，请根据下面的提示说出这是什么