文档介绍：.
四年级科学上册《水能溶解一些物质》教学设计
教学目标：
（1）科学概念： 一些物质可以溶解在水中， 一些物质不能溶解在水中。 不能用过滤的方法把 溶解了的物质从水中分离出来。
（2）过程与方法： 观察和描述几种固体物质在水中的溶: .
四年级科学上册《水能溶解一些物质》教学设计
教学目标：
（1）科学概念： 一些物质可以溶解在水中， 一些物质不能溶解在水中。 不能用过滤的方法把 溶解了的物质从水中分离出来。
（2）过程与方法： 观察和描述几种固体物质在水中的溶解和不溶解现象。 使用过滤装置分离几 种固体与水的混合物。
（3）情感、态度、价值观： 体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。 教学重难点：
重点：描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。 难点：比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。
课前准备：
为小组准备： 4个盛有水的烧杯， 食盐、面粉、沙各一小袋，搅拌棒，滤纸， 过滤装置一个，实验记录单 8 份。
教师准备： 1个过滤装置， 3张滤纸， 1个玻璃杯，课件。 教学过程：
（一）、情境导入：（ 3 分钟）
1、师说：客人来了，要倒水给客人喝，但白开水淡而无味，就加点白糖。 拿筷子搅拌下，发现糖不见了，就说明白糖溶解在水中了。引出课题：水能溶解 一些物质（板书）齐读课题。
2、出示课件：我知道： 1. 什么是溶解？ 2. 你能用上溶解说一两句话吗？
（二）、探究活动：（ 30分钟）
1、探究食盐、沙、面粉在水中的状态
（1）姜老师给你们提供食盐、沙、面粉三种实验物品，提出问题：食盐、 沙、面粉能溶解在水中吗？指名回答。
（2）出示课件：小组讨论： .根据你们的预测 , 如何设计实验来验证你们的 观点 ?你们的实验还需哪些实验材料？看书 22-24 页 , 书中是如何设计实验的 ?
（3）小组汇报，教师进行归纳整合，出示课件。温馨提示：严格按照实验 步骤完成；轻言轻语，轻拿轻放。
（4）分组汇报实验结果。
2、溶解的特征：
（1）描述食盐溶解的过程：慢慢变小，直至消失。
（2）对比：食盐和沙溶液静置后的现象会如何？沙溶液颜色会由黄色、浑 浊变成无色、澄清。引出沉淀法（板书） ，不溶解的物质放入水中后，过一段时 间，会与水分层。可以用沉淀法来判断物质是否溶解在水中。
（3）对比食盐与沙，你认为溶解有什么特征？
教师归纳， 得出结论，出示课件：食盐在水中溶解， 沙子在水中没有溶解。 放入水中看不见颗粒；没有沉淀（板书）
3、对比“食盐和面粉” 、“沙和面粉”
（1）让学生观察比较：食盐和面粉、沙子和面粉在水中的状态有什么相同 和不同？
（2）食盐与面粉 : 颗粒在水中都变小，而且面粉颗粒大部分也有消失的现象。 好像溶解在水中了。
（3）沙与面粉：都出现了沉淀。面粉又