文档介绍:.
四年级科学上册《水能溶解一些物质》教学设计
教学目标:
(1)科学概念: 一些物质可以溶解在水中, 一些物质不能溶解在水中。 不能用过滤的方法把 溶解了的物质从水中分离出来。
(2)过程与方法: 观察和描述几种固体物质在水中的溶: .
四年级科学上册《水能溶解一些物质》教学设计
教学目标:
(1)科学概念: 一些物质可以溶解在水中, 一些物质不能溶解在水中。 不能用过滤的方法把 溶解了的物质从水中分离出来。
(2)过程与方法: 观察和描述几种固体物质在水中的溶解和不溶解现象。 使用过滤装置分离几 种固体与水的混合物。
(3)情感、态度、价值观: 体验研究溶解与不溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。 教学重难点:
重点:描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。 难点:比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。
课前准备:
为小组准备: 4个盛有水的烧杯, 食盐、面粉、沙各一小袋,搅拌棒,滤纸, 过滤装置一个,实验记录单 8 份。
教师准备: 1个过滤装置, 3张滤纸, 1个玻璃杯,课件。 教学过程:
(一)、情境导入:( 3 分钟)
1、师说:客人来了,要倒水给客人喝,但白开水淡而无味,就加点白糖。 拿筷子搅拌下,发现糖不见了,就说明白糖溶解在水中了。引出课题:水能溶解 一些物质(板书)齐读课题。
2、出示课件:我知道: 1. 什么是溶解? 2. 你能用上溶解说一两句话吗?
(二)、探究活动:( 30分钟)
1、探究食盐、沙、面粉在水中的状态
(1)姜老师给你们提供食盐、沙、面粉三种实验物品,提出问题:食盐、 沙、面粉能溶解在水中吗?指名回答。
(2)出示课件:小组讨论: .根据你们的预测 , 如何设计实验来验证你们的 观点 ?你们的实验还需哪些实验材料?看书 22-24 页 , 书中是如何设计实验的 ?
(3)小组汇报,教师进行归纳整合,出示课件。温馨提示:严格按照实验 步骤完成;轻言轻语,轻拿轻放。
(4)分组汇报实验结果。
2、溶解的特征:
(1)描述食盐溶解的过程:慢慢变小,直至消失。
(2)对比:食盐和沙溶液静置后的现象会如何?沙溶液颜色会由黄色、浑 浊变成无色、澄清。引出沉淀法(板书) ,不溶解的物质放入水中后,过一段时 间,会与水分层。可以用沉淀法来判断物质是否溶解在水中。
(3)对比食盐与沙,你认为溶解有什么特征?
教师归纳, 得出结论,出示课件:食盐在水中溶解, 沙子在水中没有溶解。 放入水中看不见颗粒;没有沉淀(板书)
3、对比“食盐和面粉” 、“沙和面粉”
(1)让学生观察比较:食盐和面粉、沙子和面粉在水中的状态有什么相同 和不同?
(2)食盐与面粉 : 颗粒在水中都变小,而且面粉颗粒大部分也有消失的现象。 好像溶解在水中了。
(3)沙与面粉:都出现了沉淀。面粉又