文档介绍：.
《灯笼》教案
小史店一中吕新亚
教学目标： 1、了解散文。
2、抓住行文线索，理清行文脉络，关注重点语句。
3、了解“灯笼”蕴含的丰富文化内涵。
教学重难点：品味本文善用古语的语言特色，体会“灯笼”所蕴含的丰富文化内涵: .
《灯笼》教案
小史店一中吕新亚
教学目标： 1、了解散文。
2、抓住行文线索，理清行文脉络，关注重点语句。
3、了解“灯笼”蕴含的丰富文化内涵。
教学重难点：品味本文善用古语的语言特色，体会“灯笼”所蕴含的丰富文化内涵。课时安排
1 课时
教学过程：
一、导入：由黎延祖的《荔枝灯笼》导入课文，今天我们一起来学****吴伯箫的《灯笼》，了解其中蕴含的文化韵味。
二、文化常识
中国灯笼又统称为灯彩，中国的灯笼综合了：绘画艺术、剪纸、纸扎、刺缝等工艺，是一种古老的汉族传统手工艺品。起源于 1800 对年前后，人们都挂起象征团圆意义的灯笼，来营造一种喜庆的氛围。灯笼不仅有照明的作用，灯笼也用来祈求生子。到了日据时代，爱国志士们在灯笼上绘制民间故事，教导子孙认识自己的文化，所以又具有薪火相传的意义。现在，灯笼又逐渐在家居装饰上扮演着重要的角色。
三、整体感知
1-2 总写作者与灯笼有关的回忆
3-6 具体写对灯笼的一些回忆
7-11 从文化的角度写作者由灯笼生发的联想
12 抒发作者现实中的感慨
四、疑新探究
1、第一段叙写了小孩子喜欢火、亮光的情景，请说说这样写的作用？（1）丰富了文章内容，增添了情趣，引起读者的阅读兴趣（2）引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫
2、第四段单独成段，在文中有何作用？
（1）在结构上，起过渡作用，提示读者有一叙事，另有调整文章节奏的作用，是读者从上文打断的文字叙述中跳出来
（2）在内容上，设置悬念，吸引读者阅读兴趣，引起下文对母亲的回忆
3、结合全文、简析作者喜爱灯笼的原因？
（1）灯笼寄托着作者对祖父、母亲等亲人的牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情（2）许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆
（ 3）灯笼能为夜行人指路，温暖他人
（4）记录、传承家族历史（5）引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情
4、结合全文内容，分析文章最后一段话所表现的作者的观点态度？作者热烈的歌颂了古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概，他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望自己能够冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了作者对时局的担忧和对未来的期盼，希望有更强大的力量，又更具凝聚力的精神，团结抗战，打击敌人，保卫好自己的家园。
五、写作特色
1、线索清晰，层次分明
本文作者以“灯笼”为线索，顺着自