文档介绍：.
《背 影 》教案 慈口中学 刘先珍 教学目标： 1. 抓住文中表达作者感情的重要语句。
2. 整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。
3. 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
教学重点： 有感情地朗读课文: .
《背 影 》教案 慈口中学 刘先珍 教学目标： 1. 抓住文中表达作者感情的重要语句。
2. 整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。
3. 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
教学重点： 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 教学难点： 理解深沉的父子之情。
教学方法： 点拨法、勾画圈点法
教学过程
一、创设情境，导入新课
“慈母手中线，游子身上衣”，如果说 母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田， 那么父爱便是一首永远不老的歌， 时时震撼着我们的心灵 ! 今天我们一起来欣 赏一下，共同沐浴这份深深父爱。
二、作者简介，了解写作背景，明确学****目标
三、初读课文，整体感知
1. 这篇文章记叙的主要事件是什么 （两年前作者奔丧完毕， 父子 在浦口依依惜别的情景）
2. 这篇文章以什么为线索？ （背影） 主要写谁？（我的父亲） 反 映的主题是什么？（父爱）
3. 我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背
景的句子 （ 祖母去世 父亲失业 家境惨淡 父子离别）
四、赏析课文，领悟深情
1. 作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父爱”的，那么文 中一共写了父亲几个背影？各是在什么情景下的背影？用简洁的语 言概述出来
<1>惦记背影（思念父亲） <2> 刻画背影（望父买橘）
<3>惜别背影（父子分手） <4> 再现背影（别后怀念）
2、你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？ 重点赏读第六段， 圈点勾画出对父亲进行描写的语句。 分析朴实 的语言中所包含的深挚感情。注意父亲穿着、动作、语言以及背后的 深厚感情。
4、父亲的穿戴 黑、深青 家境不好，心情忧伤
b、走路的姿势 蹒跚 年龄大，腿脚不便
C、爬月台时的动作 探、穿、爬、攀、缩、倾 行动不便，艰
难
3、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思
① “不要紧，他们去不好。” 明确：父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，
但是儿子在他心目中高于一切， 惟恐儿子路上有什么闪失， 所以最后 决定还是由自己亲自送。
② “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动”
明确：父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝 父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的， 便要去给儿子买橘子。 过铁道不容易，父亲也看在眼里，自己费点事， 能让儿子受用，他是心甘情愿的。 他还生怕儿子跟着出来， 忘了行李。 父亲的关怀真是无微不至。
③ “我走了，到那边来信！ ”
明确：