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《鱼的纹样》教学反思
《鱼的纹样》一课属于设计基础课，是在认识《海洋生物》的基础上对鱼进 行描绘，要通过收集资料、欣赏交流，让学生尝试用概括、简化、夸张、装饰等 手段重新塑出更为丰富、生动的鱼的形象。主要是让学生初步理解“装饰”概念: .
《鱼的纹样》教学反思
《鱼的纹样》一课属于设计基础课，是在认识《海洋生物》的基础上对鱼进 行描绘，要通过收集资料、欣赏交流，让学生尝试用概括、简化、夸张、装饰等 手段重新塑出更为丰富、生动的鱼的形象。主要是让学生初步理解“装饰”概念 以及鱼纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以及色彩的组合美和图案美， 懂得运用 点、线、面以及色彩等元素装饰鱼、表现鱼。
在课前，我准备了大量的鱼的图形，从淡水鱼到海洋鱼类，让学生从外形、 色彩、花纹等方面去欣赏，让学生对鱼身上的自然纹样先有一个直观感受。 再以
金龙鱼为例，让学生来分析鱼的外形结构，以学生的描述在黑板上画出鱼的外形 轮廓。接着又是大量的图片欣赏，让学生来看看装饰性的鱼图案是个什么样子？ 运用了哪些构成元素？在教学的过程中， 有层次、有目的的欣赏让学生了解了关 于鱼的纹样的新知识。教师深入细致的讲解及设计示范让学生掌握了必要的基本 的制作方法，对学生授之以“渔”。如：简化，把鱼身上的不必要的部分省略掉， 让纹样显得简洁；添加点、线、面的装饰性的元素；夸张，把鱼的部分进行适当 地夸张；还有变形，将鱼身体的某一个部分变化成为另一种我们熟悉的形象， 比
如，将金鱼尾变形成花朵 最后总结出，可以运用添加、简化、夸张、变形等 方法，用点、线、面三元素，再运用彩色或黑白的色彩效果来构成一幅趣味横生 的装饰鱼画。
鱼的纹样和花的纹样、叶子的纹样一样都是人们用来装饰美化自己生活的一 种装饰元素。怎样让这种装饰元素本身就具有装饰的美感， 让人耳目一新、心旷 神怡呢？这就要在设计的时候加上一些自己的想法与理念， 让它成为独特的创造。
在教学的每一个环节都应注意拓展、 启发，渗透创新理念。可以把鱼融入到花草 中去，也可以将鱼的身上装饰出花草的图案， 甚至可以把自己喜爱的卡通形象也 画到鱼身上，只要点、线、面布局合理，都可以拿来借鉴到鱼的纹样当中去。
美术是人类文化的重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联 系，通过美术学习，使学生认识到人的情感、态度、价值观的差异性和人类社会