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小班语言教案及教学反思:拔萝卜.doc

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文档介绍:2
小班语言教案及教学反思:拔萝卜
  在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的小班语言教案及教学反思:拔萝卜,儿,已经可以初步的理解简单的故事和儿歌的内容,可以在提示下说出故事中主人翁的名字及简短的故事复述。
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  活动目标:
  1、体验人多力量大,同伴之间应该相互合作的情感。
  2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
  3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
  4、探索、发现生活中的多样性及特征。
  活动准备:
  老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰,萝卜;故事PPT、伴奏音乐。
  活动过程:
  一、导入部分
  教师出示萝卜图片,引出故事主题。
  教师:看,这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)
  教师:这是老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来,可是怎么拔也拔不动,后来发生了什么事情,你们想不想知道呢?
  二、播放故事PPT,讲述故事
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  师:1、老公公每天都对萝卜说什么啊?
  2、萝卜长的很大很大的,老公公想怎么样啊?
  3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊,他请谁来帮忙啊?老公公是怎么说的?老婆婆是怎么回答的?
  提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气
  4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙了,老婆婆是怎么说的,小姑娘是怎么回答的?
  5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?
  6、这时候萝卜有一点点动了,可是还没有拔出来,又请谁来帮忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?
  (边讲边问,加深幼儿对故事的印象)
  问:最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?一个人能不能拔出来啊?为什么?
  小结:原来光靠一个人的力量是不行的,人多力量才大,以后,我们小朋友也可互相帮忙。
  小班语言优质课教案《拔萝卜》含PPT课件
  四、活动延伸
  在伴奏音乐《拔萝卜》下结束
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  教师:那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧!
  幼儿对新鲜事物的好奇心强,吸引幼儿的注意力。
  运用多媒体课件,紧紧抓住幼儿的注意力。
  活动反思:
  《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事,它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的兴趣。故事中重复性的语言比较多,便于幼儿掌握故事内容。
  活动中,我精心准备了教具(背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片),为了使幼儿看得更仔细,我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到老公公对大萝卜说:“长啊,长啊,长的高啊,长啊,长啊,长的大啊”时,大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来,生动地表现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特别的喜欢,又感觉特别好奇。
  因为之前很多幼儿都听过这个故事,所以他们都对故事有初步的了解。于是我抓住孩子们的兴趣点,从引导幼儿记住故事人物入手,给幼儿们讲了一遍故事。听完故事回答问题时,他们对“嘿呦,嘿呦”这里非常感兴趣,所以我让孩子们一边说一边学,并根据把幼儿的回答出示了相关图片。在图片演示的帮助下又给幼儿们讲了一遍故事。小朋友们理解很快,知道了故事中的六个角色。
  最后一环节中来了个亲子互动,让其中一位家长做大萝卜,让幼儿们都去扮演拔萝卜的角色。在这个环节中,幼儿们都是对“拔”这个动作比较感兴趣,虽然在表演中体会到拔萝卜的快乐,初步感受到了团结力量大的道理,但在表演中却忽略了语言的表达。
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小班语言教案及教学反思:拔萝卜3
  设计意图:
  通过对故事的讲述,让孩子们感受故事带来的乐趣,让他们在游戏中初步感受“人多力量大”的意思,体验同伴之间互相帮助的快乐,同时丰富孩子们的语言。
  活动目标:
  1、倾听故事,感受作品的语言美;
  2、了解故事的主要情节,学习简单的角色对话,丰富词汇“拉”、“拔”
  3、“初步感受“人多力量大”的意思,体验同伴间相互合作的快乐。
  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
  5、培养幼儿乐观开朗的性格。
  活动准备:
  1、背景图及各角色图片各一张(可粘贴);
  2、各角色的挂饰各一张。
  活动过程:
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  一、通过提问,激发幼儿听故事的愿望
  出示萝卜的教具,“小朋友们你们知道这是什么吗?

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