七年级音乐科教案设计.doc

文档介绍：.
七 年级 音乐 科教案设计
第三单元八音和鸣
二次备课
序号
授课时间
年 月曰
教学目标与要求：
1、 感受题目中的“空山”与“鸟语”的意境。
2、 通过教学，使学生认识了解二胡，并对笛子的音色及奏 法有个初: .
七 年级 音乐 科教案设计
第三单元八音和鸣
二次备课
序号
授课时间
年 月曰
教学目标与要求：
1、 感受题目中的“空山”与“鸟语”的意境。
2、 通过教学，使学生认识了解二胡，并对笛子的音色及奏 法有个初步的了解。
3、 使学生感受二胡的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。
4、 引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣 赏加深学生对乐曲情感和意境的理解。
5、 培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想 象力。激发学生对自然的热爱。
教学过程：
一、 复****上节课的歌曲〈一只鸟仔〉，学唱第二段 先听遍歌曲，
有节奏地读一遍两段的歌词。特别是第二段歌词。
跟随伴奏演唱第二段。
两段一起演唱。
二、 欣赏〈空山鸟语〉
1、 引入。
“空山”是出自唐代王维的诗“空山不见人”的意思。整个曲 子的意境是幽静、深远，犹如山林的召唤，空谷回声。
2、 先整体听遍曲子， 能说一说听完后的感觉。
A、是不是 直都很安静？还是有对比的？
E、能否听到鸟的叫声，模仿一下。
3、 再复听 遍，分段欣员，冃匕感受乐曲的引子部分表现仝山 的已经以及后面模仿鸟叫的部分和人的形象。
补充：
（乐曲结构属于多段体，共五段，另有引子和尾声。引子犹如 山林召唤，空谷回声，简单几笔就描绘出题意幽邃、深远、静 穆的意境， 接着，以非常活跃的旋律进行，作为 人”的形象
出现，在全曲贯穿始终，时而单独出现，时而与鸟鸣相结合， 宛若自然景色给予 人”的清新愉悦心情，与自由自在的鸟语交 融相织。作者创造性地运用三弦拉戏式的模拟手法， 将鸟语音 乐化，使乐曲的造型性和抒情性有机结合，因而音乐优美生动， 富有情趣。）
4、 提问，乐曲是用什么乐器演奏的？
介绍二胡，（多媒体），
包括二胡的构造、基本演奏方法、音色等
5、 介绍二胡演奏家刘天华。（多媒体）
（补充：刘天华（1895〜1932）原名刘寿椿，江苏江阴人， 民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家、音乐教育家。为著名文 学家刘半农之弟，也是我国30年代的国乐大师，由于他在创 作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶， 为开 拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献。刘天华生活的时代， 正值内忧外患的半封建半殖民地社会。“叫花子胡琴要饭的笛” 一语道出了当时民族音乐的社会地位。
就在那样的环