文档介绍：铅酸蓄电池的构造与型号
授课人：洪 流
安徽省宁国职业高级中学
2008/04
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本节课教学设计
说课文稿
教学目的
重、难点
继续新课
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电池组成，额定电压为12V，额 定容量为60A·h的起动型干式荷电、 高起动率蓄电池。
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型号命名
复****巩固
一、电池的种类
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一次电池
极板与极
板组
栅架的结构
正极板
负极板
简单的蓄电池
三、铅酸蓄电池
的命名
二、铅酸蓄电池的构造
二次电池
隔板
电解液
外壳
作业：
1、为什么在单格电池组中，负极板要比正极板多一片？
2、在蓄电池中，隔板应怎样放置？
3、简述6－QA－60的含义。
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完 !
教学目的
1、了解电池在日常生活和工作中的应用。
2、认识一次电池和二次电池。
3、掌握铅酸蓄电池的构造、电解液。
4、熟悉铅酸蓄电池的型号。
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教学重、难点
1、熟悉铅酸蓄电池的构造。
2、掌握铅酸蓄电池型号的命名方法。
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《蓄电池构造与型号》说课稿
一、教材的内容
该课程是本人编写的校本教材中的一课时的内容。编写过程中，参照了多种资料，其中主要是从互联网中获得，考虑到现在中职学生的实际情况，在内容上作以下安排：
（1）我们使用的教材和资料中，铅酸蓄电池的工作原理部分占了很大的比重，如正负极板在充、放电时的电化学方程，在传统的教学中，教师必在黑板板书出该电化学方程式，然后用二十分钟左右的时间讲解这几道方程式，以期待让学生真正地弄懂铅酸蓄电池充放电原理；还有电解液中各种杂质对蓄电池寿命的影响，如铁、铜、***等杂质对铅酸蓄电池自放电率的影响等，原理部分内容非常多。
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（2）简化原理部分的介绍。对于中职学生来说，原理部分并不十分重要，学生只要了解铅酸蓄电池的结构和型号编制办法，在今后工作中见到实物能正确识别，并掌握其维护方法就足以满足工作所需。这节课的重点放在介绍最常用的蓄电池之一：铅酸蓄电池的构造和型号命名上。
为何要讲构造？原因有：汽车电气故障中，由于蓄电池早期损坏而导致的情况很多，要让学生清楚，我们修理中不只是检查出蓄电池损坏而更换，我们还要进一步分析这种损坏的原因，为何会导致早期损坏，这样，就要求学生对这种蓄电池的构造有一个基本上的了解，而在教学中讲构造正是为学生分析原因打下基础。
本节课的内容就是让学生了解铅酸蓄电池的构造和型号命名方法，至于如何正确使用与维护铅酸蓄电池，计划放在下一节的内容中讲解。
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（3）本节课的教学内容是铅酸蓄电池的构造与型号。
重、难点是铅酸蓄电池的构造和型号命名方法。
本节课的知识点有：
a、极板构造、隔板的构造、电解液的成份和外壳的结构。
b、铅酸蓄电池型号的命名方法。
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二、教学程序
教学内容
用时
（分钟）
备注
本节课用时40分钟
1
引入教学，提出本节课的内容，学****目的和重难点
2
学生清楚学****目的
2
概述，介绍日常生活中常用的电池，提出一次电池和二次电池的概念
3
这是新概念
3
常用的电池图片，学生自己举例出自己日常生活中见到哪些电池，问题：使用二次电池有何好处
5
通过互动，引起学生学****兴趣
4
构造，正负极板构造、隔板构造、电解液成份和外壳
12
借助动画，图片进行教学
5
型号命名方法
6
引导学生归纳出共同点，避免死记硬背
6
巩固复****br/>2
提问法完成
7
课堂作业
10
课堂中完成
本节课采用CAI模式，对铅酸蓄电池的构造演示有很大的帮助，这是传统的教学方式无法达到的
如何调动学生的积极性，激发学生学****兴趣，一要通过学生熟悉的电池说起，学生平时只是使用电池，却不会想到电池里面有许多学问，自然会引起兴趣，兴趣是学****的动力，怎样不断激发学生的学****兴趣，这是作为一个教学引导者要做的。通过学生自己举例用过或见过的电池，可以引起学****的兴趣。
在型号命名方法教学中，教师要注重引导学生归纳总结出命名方法中的规律，这样才能让学生避免陷入死记硬背中。
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三、教法设计
学生在学****本节课内容，在预****时要从平时生活中见到的各种电池入手。每位学生对电池应该是很熟悉的，从手电筒中的干电池，到MP3中的5号或7号干电池，手机中的充电锂电池，还有用于磁带放音机上的便携式免维护铅酸蓄电池。
作为汽车修理专业的学生，要了解到铅酸蓄电池在汽车电气设备中的重要作用，任何汽车都离不开蓄电池。只有认识到