免疫与计划免疫MicrosoftWord文档(2).doc

文档介绍：.
《免疫与计划免疫》第一课时的教学设计
教学目标：
1、 描述人体的免疫功能。
2、 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
重点和难点：
人体的三道防线、特异性免疫与非特异性免疫的区别
设计思路：
在教学时，让学生自己主动: .
《免疫与计划免疫》第一课时的教学设计
教学目标：
1、 描述人体的免疫功能。
2、 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
重点和难点：
人体的三道防线、特异性免疫与非特异性免疫的区别
设计思路：
在教学时，让学生自己主动去探究、思考，以学生已经体验过的 生活常识、经历等为切入口，让学生自己去发言、讨论等方式，使学 生进入学****的角色，在此基础上，老师积极配合、引导学生从感性材 料中，上升到抽象的、理性的高度，使知识形象化、具体化、生动化,
首先让学生探究人为什么能够在有大量病原体的环境中健康地生 活，从而得出人体具有保护自身的三道天然防线。接着，通过看书和 资料分析了解这方面的知识，最后归纳特异性免疫与非特异性免疫的 区别，使学生对两者有一个深入的认识。通过这种学****方法培养学生 的观察问题、分析问题、总结问题的能力，培养学生的逻辑思维能力。 教学过程：
教学内容
学生活动
教师活动
创设情景：人为什
1、人体的三道防线
质疑
么会生病？
第一道防线：皮
2、为什么绝大多数人
肤和黏膜。
激发兴趣
又不易生病
第二道防线：体 液中的杀菌物质和 吞噬细胞。
第一、第二道防 线诗人生来就有 的，称为非特异性 免疫（先天性免 疫）。
第三道防线：免 疫器官和免疫细 胞。
免疫器官：胸 腺、淋巴结、脾脏 等。
免疫细胞：淋巴 细胞