文档介绍：课题： 25、古诗两首（第一课时）
【教材简析】
《回乡偶书》和《赠汪伦》这两首诗都是唐诗中的极品。它们流传之广、应用之多、影响之深，都难以估计。
或许，孩子们会对“乡音无改鬓毛衰”感觉难以捉摸，却对“笑问客从哪处来”，我们来玩个对古诗的游戏，背诵《咏柳》。（老师背上
句，学生接下句。）
2、介绍背景。（出示课件）
小朋友们，今日老师要给大家介绍一位老爷爷，他的名字叫贺知章，
这位老爷爷啊活了 85 岁，相传在他十岁的时候，就和父亲走开了家乡
去修业，走开家乡后，和父亲两人生活十分艰辛，有的时候吃不上一
口饭，有的时候穿不上一件完好的衣服，但是贺知章战胜困难坚持读
书，所以他的书读得特别好。他和爱饮酒的李白是好朋友，两人经常
在一同饮酒、作诗，相处得十分和睦。八十三岁那年，贺知章迈着蹒
跚的步子，回到了家乡。他回到村口碰到孩子们时的情形会是如何
的？
3、揭露题目：
今日，我们来学****古诗《回乡偶书》。（师板书课题）齐读课题
4、解说题目：
经过预****知道题目的意思吗？（指导理解“偶”“书”各是什么
意思？）
二、学****生字
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1、自由读诗，边读边察看，你发现了什么？或许你读懂了什么？
2、请学生读古诗，其余同学当小老师评论、正音。
3、检查生字：生字宝宝从古诗中走出来想和大家做好朋友呢。
出示生字新词，指名读，师生纠正。
开火车读，齐读生字新词。
沟通如何记着生字，想提示或告诉大家什么。
三、学****古诗
1、生字宝宝夸张家学得好，想请大家再来读读古诗，该如何读？
2、指名读诗――范读（出示课件），生画节奏――男女生互换读（女
生读，男生评，而后互换）――
分组竞赛读诗――齐读古诗
3、沟通
你发现了什么？或许你读懂了什么？
指引学生边察看插图边说出每句诗的粗心。从这首诗中，你领会到什
么？
一二句：
“少小离家老大回”的意思？贺知章很小的时候就走开了家，直到很
老了才回到家乡。
“乡音无改鬓毛衰”你是怎么理解的？或许你有什么疑问吗？
小朋友们，贺知章在回到家乡时头发都白了，可见模样发生了改变，
但是什么没有改变呢？（乡音）
指引理解乡音：
小朋友，我们班有湖南人、朝州人，梅州人，你知道不一样地方的 ①
人讲的话同样吗？
②老师给大家一句话，天气变冷了，我们要多穿点衣服。请你们用自
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己家乡的话来谈谈。理解“乡音“一词。
诗句的意思：贺知章很小的时候就走开了家，直到很老了才回到家
乡。这时，他的家乡话没有改变，但是头发白了，模样变老了。
有感情的朗诵这两行诗：诗人 50 多年没有回家乡，此刻回来了，仍是
衣锦返乡，见到了家乡的很多变化，心中感慨万千，请小朋友把自己
的感觉经过朗诵表现出来。
三四句：
贺知章牵着马儿回到家乡到达村口时的情形是如