文档介绍：5 古诗词三首
《长相思》
教学设计目的
1. 学会“榆 畔 帐”三个生字。
有感情地朗诵课文，背诵课文。
学习经过看说明，查阅资料，边读边想象等方法，感知词的粗心。
领会作者的思乡之情。
教学设计
5 古诗词三首
《长相思》
教学设计目的
1. 学会“榆 畔 帐”三个生字。
有感情地朗诵课文，背诵课文。
学习经过看说明，查阅资料，边读边想象等方法，感知词的粗心。
领会作者的思乡之情。
教学设计要点
感知词的粗心，懂得诗句的意思。
指引有感情地朗诵。
教学设计难点 ：领会作者的思乡之情。
教学设计过程
一、讲话导入，揭题。
师：同学们，在李白的眼中，乡愁是疑是地上霜的洁白月光，在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡两岸的渐渐春风。那么，在清朝词人纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢？
今日，我们就来学习一首词，纳兰性德的《长相思》。请同学们齐读课
题。
师简介，长相思既是这首词的题目，也是词牌名。你还知道哪些词牌名呢？
长相思分为上阙和下阙两个部分，内容多为想念家乡或许想念亲人。
简介纳兰性德。
二、整体感知，学习生字。
1. 谁来读一读？：榆关 那畔，千帐灯，风一更，雪一更（指名读、齐
读）
自由朗诵《长相思》这首词，多读几遍，要求读准字音，读出节奏。
再读，解决诗歌节奏。
下边，我们全班一同，把这首词有节奏地读一读，
三、学习诗句
（一） 默读
请大家默读这首词，联系书上的插图和讲解，想一想这首词主要在讲什么。（二）学习上阙
请一个同学读词的上阙。
1．谁来谈谈，作者身向何方？（板书：身）
在榆关（简单介绍山海关）
2．那山海关是他们最后的目的地吗？
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你是从哪个词语知道的？（那畔）
是的 , （简介背景）。
3．山 一程，水一程，
是啊，山一程，水一程，你从“一程一程”领会到了什么？
我们能够用哪些词语来形容？（万水千山，翻山越岭，天长地久， ）在这万水千山的长途跋涉中，他们可能碰到什么困难？（路陡，山高，水
深 ）
4．此刻，谁能用自己的话谈谈词的上阙的意思？
5．指导朗诵。
指名读，读出行军的困难来。
从你的朗诵中，老师领会到了将士们“山一程”的 登山之难，谁还可以经过朗诵表现“水一程“的渡水之难呢？
齐读。是啊，行军多灾啊 ！同学们，此刻，你们就是和纳兰性德一同困难行军的将士们，来，把上阙读一读。
（二）学习下阙
是啊，夜深了，劳累了一天的将士们本该在营帐里好好歇息，为何他们营帐里的灯还亮着呢？
请同学们轻声读词的下阕，边读边思虑这个问题。
1．为何灯还亮着？
2．是什么声音勾起了他们的思乡之情呢？
3．这样的声音在将士们听来好听吗？哪个词告诉你声音喧闹不好听？
（聒）
你是怎么领会的？（出示风雪画面）
你听到了什么？看到了什么？
4．故园无此声
好一个故园无此声！那故园指哪里？故园会有什么？
想一想故园会有什么呢？请同学们睁开想象，把它写下来