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技能和有关的干脆学问，或验证间接学问，综合运用所学学问的一种教学方法。
　　有关幼儿园的教学方法　　曾经几时，我和很多老师一样，认为幼儿教化中，数学是最简单教的，只要教给孩子简洁的数数、计算技巧就好了，而且大部分家长在家都已经教过了，我们只是做简洁的复****而已。然而却忽视了最基本的数概念教学和幼儿思维的正确性、敏捷性、和灵敏性。
　　其实幼儿数学教学并不像我们想象中那么简洁，特殊是小班，简单受外界事物和自己心情的支配，无意识记忆占优势，经常在无意中记住一些事物，而有意记忆的内容反而记不住。因此将小班数学活动融入生活与嬉戏中是非常有效的方法，而且小挚友也喜爱学。
　　通过平常上课、听课的感受，以及上网查阅，我想来谈一谈我对小班数学教学的小体会：

　　一、感知日常生活中的数学，激发幼儿学****数学的爱好。
　　要成为一名老师不难，要成为一名优秀的幼儿老师并不是那么简单，我认为最重要一点就是要有心，擅长视察生活。孩子在课堂所学的学问是有限的，大部分还是在日常生活中积累的。数学的学****也一样，在生活中只要我们有心，到处都有数学的影子。如在我们的日常生活环境中，每件物品都是以肯定的形态、大小、数量和方位存在着的，气球是圆的，黑板是长方形的，手指的长短粗细是各不相同的等等。还有幼儿开学时带来的各种玩具，老师可告知幼儿这些都是玩具。当各种颜色的毛巾集中在一起时，老师可告知幼儿这些都是毛巾，从而初步渗透集合的概念。还可利用漫步的机会，和幼儿数数学校里有多少花，当幼儿无法数清时，可以教他们用;很多;来表示，并请他们找寻日常生活中还有哪些东西也有;很多;，如有很多的树、小床、毛巾、玩具等。数学无处不在，须要我们用眼去视察，专心去感受。
　　二、在嬉戏化的操作活动中学****数学
　　国内外众多的探讨表明：幼儿只有通过动手操作、摆布，才能逐步体验抽象的数概念，因此老师应为幼儿供应学数学的操作练****材料。例如让小班幼儿学****区分三角形、正方行、圆形的过程中，我制作了三个可爱的卡通形象：喜洋洋、美洋洋、和灰太狼。又为每个幼儿打算彩色的正方形、三角形、圆形卡片各3～4张。请小挚友先视察其三个小动物的嘴型，然后给他们送相应的食物图形。孩子们很感爱好，在给小动物们喂食的过程中，也达到了学****相识图形的目的。

　　又如，学****区分大小的过程中，我设计了去果园摘果子的情景嬉戏，先出示去所用的交通工具：一辆大，一辆小，先让幼儿初步感知事物的大小，然后到果园后，让幼儿视察果子，发觉果子的大小，再依据老师的指令有目的的摘果子，将其放入相应的筐中，幼儿往往要通过多次的操作练****才能真正理解。
　　三、在各类嬉戏活动中学****数学
　　幼儿早期数学教化的消遣化还体现在幼儿的各类嬉戏，如小班幼儿喜爱摆布;娃娃家;的餐具，这其实是一个很好的机会，老师就可以趁机引导幼儿区分碗的大小，把碗和杯子分类摆放;又如，小挚友非常喜爱拼图嬉戏，特殊是在我上玩小兔画展的活动后，每次一下课，就有许多小挚友围在那拼图，于是我便将其拍下来，让幼儿一起来观赏，并来说说这幅图都有那些图形组成，分别有几个，并引导幼儿数数、比较多少。此外，结构嬉戏对幼儿相识大小、长短、形态也是非常有益的。

　　信任只要做个有心人，将数学活动融入生活，融入嬉戏中，数学活动不会