文档介绍：《 可爱的小猫》教案
铁锁关镇中心小学 陈思
教学目的：
1．通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。
2．理解得数是 0 的减法算式的实际意义。
3．初步体验加减法互逆关系的思想。
《 可爱的小猫》教案
铁锁关镇中心小学 陈思
教学目的：
1．通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。
2．理解得数是 0 的减法算式的实际意义。
3．初步体验加减法互逆关系的思想。
教学重难点：
重点：理解得数是 0 的减法算式的实际意义。
难点：初步体验加减法互逆关系的思想。
教具准备：
课件，计数器，鱼。
教学过程：
一 谈话导入
小猫咪最喜欢吃鱼了， 也带来了许多的数学问题， 让我们一起进
入今天的数学课堂。
二、新课探究
1、观察小猫吃鱼图回答问题
1）提问：盘子里原来有几条鱼？学生数一数，并回答。
2）小猫咪吃了一条。还剩几条鱼，计算还剩下多少，我们应该用减法，谁能把算式告诉大家 ?
学生汇报，教师板书： 3-1=2
3）小猫等着等着，又想吃鱼了，可是妈妈还是没有回来，于是小猫又吃了 1 条鱼，这时还剩几条鱼呢 ?该怎么列式呢 ?
2-1=1 ，还剩 1 条鱼。
4）看最后一幅图，小猫又吃了盘子里的最后 1 条鱼，还剩多少你呢?该怎么列式 ?
生： 1-1=0，还剩 0 条鱼。
5）提问，原来盘子里总共有几条鱼 ?总共吃了几条鱼？还剩几条鱼？
引出算式： 3—3=0
2 、加减法的互逆关系。
出示游戏要求：老师把计数器上的 5 个珠子，
1）分开拨成了 4 个一堆和 1 个一堆，你能用我们学的数学知识用算式表示出来吗 ?
2）老师把珠子拨成 3 和 2，又该怎么列式呢 ?
讨论一下：每幅图可以列出的四个算式，有什么关系呢 ?
3．套圈游戏。
这个小朋友的手里拿着几个圈 ?( 出示课件 ) 你们猜一猜，他可能
套上几个 ?( 拿着 4 个圈，可能套上 1 个，
也可能套上 2 个 )
当小朋友套上 1 个圈时，你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗 ?
(1+3=4 或 3+1=4)(4-1=3 或 4-3=1)
当他套上 2 个圈时，该怎样列式呢 ?
(2+2=4 4-2=2)
当他套上 3 个圈时，该怎样列式呢 ?
(1+3=4 或 3+1=4)(4-1=3 或 4-3=1)
当他把所有的圈都套上了，该怎么列式呢 ? (0+4=4 或 4+0=4)(4 —4=0 或 4-0=4)
三、课后练****br/>指导学生完成课后****题，并说出题目的含义。
（以开火车、抢答、指名回答等方式在游戏中进行）
四、课后小结
今天我们主要学****了得数是 0 的计算，知道了当把所有的物体都拿走
以后