文档介绍：.
19*动物笑谈
知识与技能：
学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法， 品味课文幽默风趣的语言， 感受文章 的幽默效果。
过程与方法： 浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
情感、态度与价值观： 学习作者专注、: .
19*动物笑谈
知识与技能：
学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法， 品味课文幽默风趣的语言， 感受文章 的幽默效果。
过程与方法： 浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
情感、态度与价值观： 学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。
教学重难点： 1．体会作者幽默的语言风格。 2．学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受 文章的幽默效果。
教学方法： 问题化学习。
课前准备： 学生 1．课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。 2．完成《阳光课堂》相关练习。
老师 多媒体课件。
教学课时 1 课时 教学过程：
一、导入新课
你喜欢小动物吗？其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣， 今天，让我们走近《动物笑谈》 去感受一下作者与动物之间发生的趣事。
二、预习检测
1、交流《阳光课堂》中生字词的掌握情况。 2、走近作者。(出示幻灯片)
三、研读课文，解决问题 1．解题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
“笑”字既是题眼又是文眼。 “笑”字，结合同学们预学单上提出的问题，本节课，我们一起来探讨如下 问题：
快速浏览文章，找出你认为的 “笑点”并简要分析为什么这是“笑点” 。 学生自主阅读，并作圈点批注，教师点拨指导，组织交流。
⑴等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为了要它们跟着我，我不得不 蹲着走，这自然颇不舒服。 (我和小鸭子的动作和神态描写) 作者专注于动物行为研究，为了“探求真理” ，不惜放下人类“高贵身段” ，与动物们打成一 片。
(2) 要是这时我不继续叫唤， 它们就要尖声地哭了。 好像只要我不出声， 它们就以为我死了， 或者以为我不再爱它们了。
作者用拟人的手法来写小凫， 以人的心理来揣测小凫的行为， 充满了人情味， 可见他是多么 喜爱这些小动物。
(3) 那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中 正为它们的服从而暗自得意的时候， 猛一抬头， 却看见园子的栏杆边排着一排人， 他们全都 脸色煞白。
“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差， 令人读来忍俊不禁。
（4）我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。
（5）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个 纸风筝拖着一条极长的尾巴。
“咬住”“飞”“打开”等词语，生动形象地写出了“可可”叼着毛线飞的情景。
四、深入文本，探讨主题
1．本文读来令人忍俊不禁，请结合文章内容，谈谈“笑”的背后引发了我们怎样的思考。 这篇课文用幽默风趣的