文档介绍：.
单项式乘单项式教学设计
第一课时
教学设计思想
整式的乘法包括单项式乘单项式、单项式乘多项式和多项式乘多项式，故本 节知识分三个课时进行教学。学生是课堂的主体，要充分调动学生的积极性主动 性，故教学时尽可能设计了学生积极探索、 : .
单项式乘单项式教学设计
第一课时
教学设计思想
整式的乘法包括单项式乘单项式、单项式乘多项式和多项式乘多项式，故本 节知识分三个课时进行教学。学生是课堂的主体，要充分调动学生的积极性主动 性，故教学时尽可能设计了学生积极探索、 自主研讨的过程，引导学生自己概括 出乘法的各个法则。
第一课时
教学目标
知识与技能：
1•会进行单项式与单项式的乘法运算
过程与方法：
1. 经历探索乘法运算法则的过程，体会乘法分配律的作用和转化思想
2. 感受运算法则和相应的几何模型之间的联系，发展数形结合的思想 情感、态度与价值观：
在学****中获得成就感，增强学好数学的能力和信心。
教学重难点
重点：熟练地进行单项式的乘法运算
难点：单项式的乘方与乘法的混合运算
关键：明确混合运算中的运算顺序，熟练掌握幕的运算性质和单项式乘法法 则
教具准备
投影仪、电脑
课时安排
1课时
教学设计
一、情景引入
1•教师引导学生复****整式的有关概念
整式的乘法实际上就是
单项式X单项式、
单项式X多项式、
多项式X多项式
教法说明：培养学生前后知识的连续性、一致性。
、探索法则与应用
1. 组织讨论：完成 P79式着做做的练****引导学生分组讨论单项式 X单项式 的法则（组织学生积极讨论，教师应积极参与学生的讨论过程， 并对不主动参与 的同学进行指导。）
2. 在学生发言的基础上，教师总结单项式的乘法法则并板书法则。
系数与系数
相同字母与相同字母
单独存在的字母
以上3点的处理办法，并让学生归纳解题步骤。
（学生刚接触，故要求学生按步骤解题，且提醒学生不能漏项。 ）
3•例题讲解
例1计算:
（1）4x 3対；（2）
（-2八（-3內）；（3）*力2
-丄 b3c
.2 丿
2
解：(1) 4 x 3 xy (4 3)( xx》y=12 xy ；
(2)( _2 x)( -3 务)二(-2) (-3)】(x x ) y = 6 xy ；
2 2 1 3
abc ( b3c)二
(3) 3 2 -
例2计算：
_2 f 1 )1
I— X
L3 I 2丿」
a (b b3) (c2 c) = --ab4c3.
3
z “ >2
1 1 2
-2 —ab2 3a2bc _~ab X"5abc)
(1)