文档介绍：
他们说，首先自己要能够熟谙课本学问，尤其是课本的详细表述，答题语言，都能够讲解自然。其次，讲解的过程中，必需要分清本节课的重点、难点，对于细小的学问点一时回忆不起来，可以在讲解的过程中，给学生阅读的时间，然后让学生回答，这样做，一方面避开了自己上课连接不自然的状况，另一方面也能够使学生参加到课堂中来。无论是讲授法，还是综合探究，别提问和集体回到相结合，在备课时所设置问题中，一步一步引导学生跟着自己的思路走。或许一节课单纯的讲授并不多见，更多的表现为学生的回答，但是学生正是在老师的引导下主动思索，形成自己的观点，真正做到老师主导、学生主体。
最终，作业检查。初中心智还没有完全成熟，有些同学相识不到学****的重要性，而作业批改就成为了任课老师和学生进行沟通沟通的一种方式。笔记本上的一句问候，对于仔细的同学赐予表扬，对于消极懈怠的同学予以指责，都体现了对学生的关切，学生在作业笔记中能够感受到老师的责任心与关切。批改作业时，针对不同学生的问题实行不同的对待方法。当堂时可能有的同学不专心，这时须要老师对他进行耐性的教育，当他听得不耐烦，幽默的话语，暖和的笑容可能就增加学生对自己的认可度，通过自己的人格魅力，让学生从心底里喜爱上这一科目。
二、班主任工作。
我不仅学****常规教学活动，而且还担当班级的副班主任的工作，这一工作能够了解该学校的管理制度，更好的融入学生，与学生沟通沟通，帮助学生解决生活、学****上的一些困难，以下几点感受较深。
首先，要熟识班级建设的常规流程，多看，多听，多思索，刚好发觉同学们的心情改变，并通过与班主任、班长的沟通发觉问题所在，即使弥补。在与班主任的沟通过程中，要留意班主任做某件事情的初衷，一件事情要有铺垫，班主任的工作千头万绪，班级管理事情繁杂，只有真正把学生放在心上，多进课堂，多关注学生，学生才能够有良好的学****状态。
其次，要多多与学生沟通。这一沟通不只是沟通学****状况，更重要的是了解学生的思想动态，这些初中学生大部分是年龄较小，他们从小就受社会网络各种不良思想的侵蚀，坚持“学****无用论”的大有人在，同时，他们又特性突出，有点以自我为中心，这就须要我们在日常的工作中，关注大局，主动创建各种条件增加团体的协作实力，增加班级荣辱感，激励他们主动为班级做贡献。与同学们的沟通要适度，尤其是像我这种副班主任，夹在学生和班主任之间，管理的“度”很难把握，但是无论怎样的困难，都要心理有学生，多与学生谈心，发觉他们村存在的问题，增加其学****动力。
最终，在日常生活中，要广泛的涉猎各个方面的学问，或许学问可以不精，但是必需要广。政治教学更要注意时政的积累，学会时事政治的评论。在评论时事的过程中，主动激励学生发言，激励其形成自己的观点与相识。
三、体验老师课后各项工作。
批改作业也是一项重要的课后教学活动。起先我认为批改作业很简洁，只不过是打几个对号和错号，然后写一个日期。其实不然，作业中有我想象不到的问题。例如，字母大小写，语句的标点符号，还有抄错题等，甚至有抄袭现象。每次批改作业我都特殊仔细，一点小错误我都会让他们改正，并在最终仔细地写上批语，指出他们应当在什么地方加以改进，写得好的也会写上几句表扬的话。渐渐我发觉，在之后的作业中，他们都做得很仔细、细致、工整。看来，老师不仅是传授学问，更重要得是用自己的言行潜