文档介绍：
而我更多的是引导他们，在赐予他们充分的确定的基础上去订正他们的缺点与不足。
离职缘由：
其他信息
自我介绍：本人酷爱教学，擅长交际、具备良好的课堂组织实力以及中小学语文教学技能;性格开朗、乐观、稳重，具有剧烈的集体荣誉感与责任心;具有较强的前瞻力和视察力;具有主动向上的生活看法;乐于挑战，富有创新意识和团队合作精神;擅长组织、策划、协调、管理和沟通;学****和动手实力强，思维严谨，工作看法仔细;适合从事中小学语文教化以及相关部门的教化行政工作和文员工作。
老师求职简历模板3
基本信息
姓名：___
性别：女
诞生年月：19__-__-__
民族：汉族
学历：本科
现居住地：__省-__市
工作年限：应届毕业生
联系电话：___________
求职意向
应聘类型：专/兼职皆可
应聘职位：
应聘行业：教化/培训/学术/科研，政府/公共事业/非盈利机构
期望工作地区：___市，___其它地区，__市，__其它地区，其它
期望月薪：面议
语文素养
，具有肯定的文学功底和良好的文学感知实力，能够深化体会文章的思想感情，感染、引领学生走入奇丽的文学世界，以此丰富学生情感，提高学生思想水平，在根本上提升学生的阅读与写作实力。
(历史、文化等)均有所涉猎，能够以此充溢语文课堂。
老师素养
职业道德：富有爱心与责任感，希望通过自己的努力能够有益于学生的人生。
教化思想
教化目的：实现“立人”(学生情感思智人格的全面发展)与“应试”间的协调。
实现途径
1.“应试”的实现途径：
瓶颈：学生的阅读写作实力很难通过语文课堂获得质的'提高。
解决方法：立人。现行的语文考试，其详细形式为阅读写作，但其考察的核心却是无形人文素养，一个具有丰富心灵的学生，必定能够读懂另一颗心灵的语言—阅读，亦不会面对作文题目无话可说。
2.“立人”的实现途径：
瓶颈：首先语文教材的编写是可以担当起该重任的：如人教版七年级的课文涉及人与自然(七年级上34单元七年级下6单元)亲情友情(七上5单元)国家(七下2单元)传统文化(七下3单元)人生追求(七上2单元)等等，但是，学生却普遍认为这是与自己生活无关的老生常谈，无法领悟其中真意。
我的教学方法
：老师的授课要成为一首诗，老师为文章所打动，作为一个抒情主体，用富有情感与思想光辉的语言，传达自己的生命感受。
：授课以生活，以篇章主题为中心，让学生通过文章的视野重新关注被自己忽视了的生活，用被文章丰富了的心灵重新思索自己的人生。如