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24、每个人在受教化的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，仿照只会毁了自己;每个人的好与坏，都是自身的一部分;纵使宇宙间充溢了好东西，不努力你什么也得不到;你内在的力气是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森
25、语文实践的综合性，要求老师转变教学观念，走大语文教化之路，特殊是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本
26、培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。——《语文课程标准》
27、一个无任何特色的老师，他教化的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
28、哲学家也要学数学，因为他必需跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图
29、我们的教化方针，应当使受教化者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
30、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力。——江泽民
教化幼儿的优秀出名名言说说
1、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
2、没有自我教化就没有真正的教化。——苏霍姆林斯基
3、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习学问。假如我们力求使儿童的全部精神力气都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应当是一个学生，而且首先应当是一个有多方面爱好、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
4、把一个比较困难的问题“退”成最简洁最原始的问题，把这最简洁最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个非常精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培育学生良好的心理素养，使之遇”新“不惧;其次可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
5、教化技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教化者就都不能在他的身上培育出好的品质。可是只有在集体和老师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
6、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
7、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下很多自由支配的时间，他才能顺当地学习……(这)是教化过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
8、培育人就是培育他对前途的希望。——马卡连柯
9、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
10、人类本质中最殷切的需求是渴望被确定。——威廉·詹姆士
11、得不到别人的敬重的人，往往有最剧烈的自尊心。——马卡连柯
12、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才相识他们是你当年的小学生。——陶行知
13、老师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣