文档介绍：.
名著阅读灵性思维之《朝花夕拾》
教学设计
【学习目标】
1、自读名著，了解作者写作背景及各篇章的主要内容等。
2、听微课讲解，理解灵性思维内涵及运用。
3、探究文本，分组讨论，对话作者，体悟《朝花夕拾》中的灵性思维。 【重难: .
名著阅读灵性思维之《朝花夕拾》
教学设计
【学习目标】
1、自读名著，了解作者写作背景及各篇章的主要内容等。
2、听微课讲解，理解灵性思维内涵及运用。
3、探究文本，分组讨论，对话作者，体悟《朝花夕拾》中的灵性思维。 【重难点】
赏析文中精妙构思和丰富而恰当的表现手法等。 【教学方法】微课讲解，分组讨论、合作交流，教师点拨等。
【课时安排】 1 课时
一、检查交流预习作业
1. 作者简介
鲁迅( 1881~1936 )中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人。
鲁迅是他 1918 年发表《狂人日记》时开始使用的笔名。 主要作品有：
短篇小说集《呐喊》 、《彷徨》
散文集《朝花夕拾》
散文诗集《野草》
杂文集《且介亭杂文》等
2. 名著简介
本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集， 共十篇。 前五篇写于北京， 后五篇写 于厦门。最初以《旧事重提》为题。一九二七年七月，添写《小引》和《后记》 ，改名《朝 花夕拾》，于一九二八年九月由北京未名社初版。
这十篇散文， 是“回忆的记事” ，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道 路和经历， 生动了描绘了清末民初的生活画面， 是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的 重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。
3. 交流个人阅读心得
二、听微课，理解灵性思维内涵及运用，并做好笔记。
三、老师以《范爱农》为例展示名著阅读灵性思维的赏析解读。
1. 范爱农简介
范爱农( 1883—— 1912)，绍兴黄甫庄人。他诞生于一个破落的幕僚家庭，三岁丧父， 五岁失母， 与妹妹靠祖母抚养成人。 范爱农在浙江绍兴府学堂求学期间，思想进步，学习勤 奋，徐锡麟的得意门生之一。 1905 年冬， 范爱农随徐锡麟夫妇赴日留学。 当时正在日本留 学的鲁迅应陈子英之邀前往横滨迎接，就在这时开始与范爱农相识。
2. 文章亮点：塑造人物先抑后扬，悬念设置引人入胜，巧设插叙选材精当等。
3. 老师抓住一点，详细解剖点评——借酒巧塑范爱农 步骤一、找文中有关酒的语句：
他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。
到冬初，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。
“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看