多些、少些、多得多、少得多教案.doc

文档介绍：.
多些、少些、多得多、少得多
教学内容：教科书P16的例题，P16-18 “想想做做”的****题。
教学目标 ：
1•通过操作活动使学生理解“多些、少些、多得多、少得多”等词的含义，能用这些 词来描述生活中两个数量间的关系，并能根据已: .
多些、少些、多得多、少得多
教学内容：教科书P16的例题，P16-18 “想想做做”的****题。
教学目标 ：
1•通过操作活动使学生理解“多些、少些、多得多、少得多”等词的含义，能用这些 词来描述生活中两个数量间的关系，并能根据已知的量来猜测另一个量的大小。
2•培养学生的数感、估计意识及解决实际问题的能力。
3•通过操作活动，使学生感受数学与生活的密切联系，加强应用数学的意识与能力。 教学过程 ：
一、 创设情境，唤起经验
1 ．教学“多一些、少一些”
（ 1 ）小动物们今天要来我们班，老师准备了一点好吃的。 出示一桶花生，教师用一只手抓一把，实物投影展示。 让学生猜猜这里大约有几颗？
提议：谁猜得准呢？我们数一数就知道。 让学生思考可以怎么数？ 统一意见两个两个地数。
师生共同数一数，板书数的结果，看看谁猜得最准。 【大部分学生的估计猜测能力不强】 再抓一把，猜一猜、数一数。板书数的结果。
【大部分学生能根据第一次猜的结果较准确地猜出第二堆的颗数】 让学生比较两次数的结果，引导学生思考发现了什么？根据回答板书：多一些、少一些
（2）老师还准备了瓜子。
出示一桶瓜子。 取一颗花生和一粒瓜子，让学生观察比较一颗花生和一颗瓜子，思考发现了什么？ 【使学生对两种物体的大小有充分的感知，为能准确地猜出瓜子的数量作铺垫】 教师抓一把，让学生再猜猜这里大约有几颗？ 共同数一数，板书数的结果，再比较一把花生和瓜子的数量。根据回答板书：多得多、 少得多
二、 联系实际，巩固加深
1 ．你能用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话吗？ 2．和小熊、小猫到他们的果园里去瞧一瞧。 （动画演示书中试一试的情境） 让学生选择，并指名说说你为什么选这个而不选其他两个。
三、 综合运用，培养数感
1 ．小动物们忙着去摘水果，我们用“多一些、少一些、多得多、少得多”来解决生活中的 一些问题：
⑴ “想想做做”第 1 题 教师引导学生理解题意，再让学生独立选。说说为什么这样选？
⑵“想想做做”第 2 题 让学生仔细观察，说说题意，再选择。
“贵多了”是什么意思？ 指名说说是怎么选的，为什么这么选。
⑶“想想做做”第 4 题 让学生观察图，说说从图中知道了什么？ 你能猜一猜右边有多少本吗？你是怎么想的？ 【解