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初中英语小课题开题报告范文.docx

上传人:提升100一线资料 2022/1/24 文件大小:21 KB

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初中英语小课题开题报告范文
对于课题研究,开题报告如同设计蓝图。有了好的开题报告,才能使研究工作者有方案、有系统、有组织地开展研究工作,给大家分享了初中英语小课题开题报告,欢送参考!
题目:中学英语听力教学策略课题名称的界定和解读
随着我国国际地位的进步及新课标的提出,英语听力成为陕西省高考英语的“焦点〞,英语听力课也逐渐成为许多老师所着力讨论的课题。“听〞的过程是对接收到的声音信息进展分析处理,并快速做出反响的积极而又复杂的心理过程。传统的英语教学中老师更注重语法、词汇,阅读等方面,以致学生在听音的过程中常常有先翻译后理解的心译倾向,严重影响信息的输入,导致学生可能听到的是支离破碎的词或句子,从而影响对语言的综合理解。如何帮助学生排除听力障碍,掌握听力技巧,
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进步听力程度是我们中学老师着力讨论的问题之一。
听力作为衡量学生英语程度的重要测试形式,越来越受到老师和学生的关注和重视。关于“教学策略〞,很多研究者所给出的阐释不一。华东师大心理学教授、教育心理学博士生导师邵瑞珍认为,教学策略是老师在教学过程中,为到达一定教学目的而采取的一系列相对系统的行为〔李晓文、王莹:《《教学策略》》,5页,北京,高等教育出版社,2000。〕。“教学策略是指老师在课堂上为到达课程目的而采取的一套特定的方式或方法。教学策略要根据教学情境的要求和学生的需要随时发生变化。无论在国内还是国外的教学理论与教学理论中,绝大多数教学策略都涉及到如何提炼或转化课程内容的问题。〞〔施良方,1996〕。但无论何种解释,教学策略都是为了到达不同的教学效果而采取的技术和手段。在现行条件下,中学生的英语学****主要在非英语环境下进展,而听力教学策略作为教学内容、教学组织形式、教学谋略和技术的综合,其效果直接影响学生听力才能的培养。
听力教学策略的案例研究是指在施行听力教学的过程中,截取研究对象所进展的典型的听力教学现象及活动,对相关问题进展深化的研究分析,发现并总结其普遍性和规律性。此课题确定我校高中学生个体为研究对象,选定特定的研究对象,展开听力教学,分析其中所采用的听力教学策略的目的达成度,通过跟踪调查不同教学策略在同一个学生身上的不同效果,总结出效果更佳的、更具操作性的教学策略,以帮助学生养成良好的听力****惯,进步学生的英语交际
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才能和英语成绩,从而进步英语听力教学效果。
课题研究的步骤和举措
一、研究目的
本课题主要是通过对高中英语听力教学策略的案例进展研究,讨论和发现可行的、有效的教学策略,让老师在听力教学中有的放矢,正确引导,并帮助高中学生养成良好的听力****惯,掌握正确的解题方法和解题技能,从而有效地进步学生的交际才能和英语成绩,防止聋哑英语的出现,激发学生的英语兴趣,更好地施行素质教育。
二、研究内容
〔一〕通过仔细调查和研究中学生在听力课上的表现和课堂效果,发现学生存在的问题,找出这些问题的根源。
(二) 通过随堂听课和老师之间的交流和讨论,理解目前中学听力教学中普遍采用的教学策略及这些策略的长处和缺乏。
〔三〕通过前期的准备工作,使学生具备相关的语音、语义以及语法方面的根底知识,再开展听力教学,并且选出特定的研究对象,以我校高中学生为实例来与以往的听力教学策