文档介绍：一年级语文优质课《日月明》教学设计
一年级语文优质课《日月明》教学设计
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一年级语文优质课《日月明》教学设计
一、教课目的
知识与能力：
1．认识“明、鲜、尘、尖、灭、力、男、休、手、林、森、从、众”十三个生字，会写“后和小伙伴一同相互读一
读。
（3）教师出示认读字，学生读正确。
2．学****鲜”字。
1）方才有两个老朋友听闻“日”和“月”交了朋友，也赶来了，出示课件“鱼”和“羊”的图片，复****鱼”和“羊”字。
2）我们看，当“鱼”和“羊”合在一同时，也构成了一个重生字“鲜”。
3）你们从前在什么时候见过或许用过这个字呢？【预设】妈妈买回家的菜很新鲜。
我特别爱吃海鲜。
妈妈今日做的汤滋味特别鲜美。
（4）看来同学们的生活中常常接触到这个字呀！我们都知道鱼吃在嘴里感觉到很美味，羊肉吃在嘴里相同感觉很美味，可是假如这两种滋味合在一同，那滋味就是先人所想要表达的鲜美了。就像同学们说到，妈妈做的汤滋味特别鲜。自然，假如我们吃的食品已经变质了味
道就不会鲜美了，所以此后鲜也形容食品很新鲜的意思。
【设计企图】因为“鲜”在生活中常常会见到、用到，所以学****这个字时重要密联系学生的生活实质，这样他们理解“鲜”的意思时就会比较顺利而非生拉硬套。
3．学****尘”和“尖”。
1）方才我们看着图片学****了“鲜”这个字，你们看课文下一行中出现了两个长得很相像的字，出示“尘”和“尖”，我们怎么来学****并且划分清楚它们呢？
2）学生联合课文内容来理解，教师合时配图协助。
【预设】“尘”上边是“小”，下边是“土”，合在一同的意思是特别小的土，我们生活
中这样特别特别小粒的土就叫做灰尘，所以是“小土尘”。“尖”上边是“小”，下边是“大”，生活中上小下大的东西上边摸起来或许看起来都会感觉尖尖的，所以是“小大尖”。
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（3）你们可以既联合课文内容又联系生活实质来理解这两个字真是会学****呀！们的剖析我们都可以把这两个字划分清楚了，收获可真大。
并且经过你
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4．学****小结。
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一年级语文优质课《日月明》教学设计
1）方才我们一同学****了“明、鲜、尘、尖”这四个生字，你们发现它们之间有什么共同点吗？
对了，它们都是把学过的两个字合在一同成为新字，而新字的意思和本来的构成部分都有关系。还记得它们叫什么字吗？（会心字）
（2）让我们一同把第一小节来读一读吧：日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。
【设计企图】在办理课文中的生字时，既要把新知识独自剥离出来，又要从整体的角度再
联合起来，这样让学生在学****的过程中慢慢探索规律，渐渐掌握学****方法，为后边的学****确立基础，为学生小组学****及自学做好准备。联合图片和学生的生活理解，将这一个小节的四个生字深深留在学生的脑海中，化难为易，寓学于乐，增加学****拼音的情味。5．伙伴互学后边的课文。
1）课文中像方才那样风趣的会心字还有好几个呢，请你和身旁的小伙伴一同边读课文边自己来找到这些会心字，而后