文档介绍：学 困 生 帮 扶 计 划
为了全面进步教育教学质量，在新学期里必须做好学困生的帮扶工作。在学困生的帮扶工作中,我们老师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素和智力因素的的培养，运用恰当而有效的方
学 困 生 帮 扶 计 划
为了全面进步教育教学质量，在新学期里必须做好学困生的帮扶工作。在学困生的帮扶工作中,我们老师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素和智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法，,他们的后进并非是永远的。假设帮扶得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现.
本学期，我担任九二班班主任工作，王朝、王彩红同学在学****上存在较大的困难，针对学生的详细情况，我制订了以下的帮扶方案：
一、学困生形成原因情况分析
老师是学生的引路人，老师是学生的好朋友,帮助学生找出学****困难的原因，采取一些可以照顾个人特点和个别困难的教育方法,，我们老师要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，谅解他们的难处,要用爱去温暖、关心他们。多鼓励、少指责批评，积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为.
 二、降低门槛，激发兴趣
 针对学困生学****困难，承受知识慢,对学****很容易绝望。作为老师,我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求,让学困生能比较容易地完成学****任务，轻松地掌握符合他们现实状况的根底知识。这样，就容易把学困生引入学****的殿堂,激发学****数学的兴趣。充分发挥了群体效应的力量，开展
“一帮一、一对一”的活动，帮助学困生尽快赶上来。
三、开展学****竞赛活动
教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。根据这一心理特点，我开展很多的学****竞赛、评比活动。因此我对学生的奖励可分为四种：（1）口头褒扬 (2)发奖品 (3）作业减量 （4）：受奖励的人数如能在总人数的50%以上，那么是最能煽动全体学生的士气的.
四、捕捉学生的“闪光点”，展示自我
学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的老师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多创造时机，让他们能展示自我. “我们任何时候都不要急于做出最后的、绝对的结论：某某学生什么都做不来，他的命运就这么注定了。"一点点成功“会给他带来无可比较的欢乐、自豪感和