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初息技术教学论文
初息技术是一门新课程，该课程日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意学到一点有用的东西，而不是任由他们上上网就算了。所以作为教师，我认为应做到如下几点：
一、作为教师应提高自身的素质，让学生感到信息技术不只是上上网
现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的开展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己,从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术开展的最新前沿,才能激发学生跃跃欲试的心理,令学生在学****过程中对教师心服口服,从而轻松调动学生主动学****的积极性,让学生对信息技术的学****成为一种自觉的行为。
二、巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程
在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材,认真备课,围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学,将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学****模块的容分解为一个个容易掌握的"任务〞。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要承受的知识。让学生带着真实的任务学****从而让学生拥有学****真正主动权。教师在教学过程中,也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地"任务〞,从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学****的乐趣,满足他们的成就感,让每一个学生都能体验到成功的喜悦。
三、坚持"教师为主导，学生为主体〞的教学构造
课程改革中，教师不能再采用"满堂灌〞、"填鸭式"的教学方式，转变那种阻碍学生创新精神和创新能力开展的教育模式。让学生从被动地承受式学****转变为主动地获取知识。教师要做学生学****的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学****的真正主人，充分发挥他们在学****过程中的主动性、积极性和创造性。教师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中认真分析学生的根底和需要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解决，在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持"教师为主导，学生为主体〞的教学构造，充分表达教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。
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四、把枯燥的理论上得轻松幽默，激发学生学****的热情和兴趣
在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术教学中，学生学****的知识类型多种多样，学生在学****信息技术这门课程时，往往喜欢上机操作课，而不喜欢上理论课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，教师在讲解时，可用幽默的语言，贴近的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。比方我在上"信息无处不在〞这块容时，通过举例：校园的铃声告诉我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息，通过这几个身边的小事情，学生踊跃发言，让学生轻松地掌握了信息的概念及信息的载体，也让学生可以举一反三。用好的比喻，贴近生活的例子，激发了学生学****的热情和兴趣，教师可以把理论课教得轻松，学生学得愉快，让学生感受到计算机世界的五彩缤纷。
作为信息技术教师，必须根据环境，注重知识应用的综合学****不断提高自己的业务水平和教学水平，不断摸索总结，才能到达理想的教学效果，进而实现信息技术教育的总体目标，提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求！
2014年1月9日星期四
浅谈信息技术课堂改革
目前，我国中小学的信息技术教学，以教师为中心，主宰教学全程的状况，至今仍然得不到
根本的改变，教师的主导作用仅仅限于停留在外表形式上，而学生的主体作用又得不到充分
发挥，甚至被严重削弱，这就影响了教学质量的提高，同时学生的想象力、创造力被严重抑
制。在教学活动中，学生才是真正的主体，是学****的主宰，教师起到的只是引导和帮助学生
学****的作用。如何既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，如何激发学生学****br/>的主动性、创造性，。
一、创设情景，激发需要
教师根据教学目标和教学容，或从实际问题出发或从学生学****中的问题〔错误、障碍等〕
出发，或从学科中的历史典故出发，通过多