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初中精彩瞬间作文800字【抓住精彩瞬间多方烘托渲染】
下面这篇
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初中精彩瞬间作文800字【抓住精彩瞬间多方烘托渲染】
下面这篇文章是《丰碑》。大多数同学在小学阶段学过这篇小小说。现在，我们再从学写记叙文的角度，来看看它的借鉴意义。 《丰碑》表现的是一种恪尽职守的牺牲精神，构思的独特之处在于：第一，没有一笔直接写军需处长如何舍己为人，只是抓住并突出了人物的一个瞬间。第二，运用了多种烘托渲染的方法，多角度地表现人物。
让我们来看看穿插于文中的点评与分析。
红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。
（这里是文章的”起”，用直接切入的方法，展现出一个长长的风雪镜头，表现的是严寒的、可置人于死地的行军环境，起到烘托渲染的作用。这一笔来得很实在，它告诉我们：自然环境的设置是为表现人物服务的。在“冰天雪地”、“狂风呼啸”、“冻成了一个大冰坨”的云中山，在“装备很差”的队伍中，出现的可能是有关牺牲的故事。如果我们写此时的云中山“春光融融”，“桃红柳绿”，表现的只能是另外一个故事、另外的一个人或者另外的一群人。）
将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。
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（这里是文章的“承”，镜头由环境移向“将军”。这上百字的文段有两个非常重要的作用。一是主要从军事环境的角度继续表现队伍行军环境的严酷，继续表现行军途中的艰困。这是巧妙的“复笔”，起着“渲染”的作用。二是引出了“将军”，下面的人物，下面的故事，主要通过“将军的眼睛”表现出来。这告诉我们，其他人物的安排，是为表现文章中的主要人物服务的。如果此时作者“安排”的不是“将军”而是几位战士，那么本文的故事情节一定会与此完全不同。）
队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。
将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”
“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。
将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动,好似一尊塑像，身上落满了雪,无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为