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小学生心理健康教育课件学习教案.pptx

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小学生心理健康教育课件学习教案.pptx

上传人:wz_198613 2022/1/24 文件大小:1.22 MB

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文档介绍

文档介绍:我们每个人都有丰富多样的情绪,并且每一种情绪都会对我们产生不同的影响。
但是这并不意味着我们会成为(chéngwéi)情绪的“奴隶”,相反我们每个人都能够成为(chéngwéi)自己情绪的主人!
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第一页,学会(xuéhuì)升华
—就是用意志去控制不良情绪。
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第十五页,共32页。
林则徐初到广州禁烟时,一些***官吏百般阻挠,使他的情绪波动很大,怒不可遏。但他知道暴怒无济于事,还可能给那帮***官吏找到攻击他的口实。于是,他竭力控制自己的情绪,写了“制怒”二字挂在墙上,作为(zuòwéi)警句告诫自己。每当要发怒时,就注视墙上的“制怒”条幅,将怒气压下去。
自我暗示
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第十六页,共32页。
自我(zìwǒ)激励
清代作家(zuòjiā)蒲松龄落第后,情绪一度低落。但他落第不落志,下决心另辟蹊径干一番事业。他写下了这样一幅自勉联: 有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚; 苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 他这样写了,也这样做了,终于在自己喜爱并擅长的文学上作出卓越贡献,留下了***名著《聊斋志异》
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第十七页,共32页。
有一次,革命老前辈何长工讲起他的往事(wǎngshì)说:“我的腿受过伤,一长一短,有人叫我‘何瘸子’,我回答:是啊,我这一辈子走的都是不平坦的路。腿一长一短走的更稳当。”
心理(xīnlǐ)换位
冼星海在国难当头时,满腔(mǎnqiāng)激愤,于是他把自己对帝国主义者的憎恨和脑海中的音乐灵感结合起来,写成了撼人心魄的 《黄河大合唱》振奋起全中国人的民族精神。
学会升华
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第十八页,共32页。
下面(xià mian)所用的各是什么调节情绪的方法?
◆ 当我不开心时,会找朋友去打球(dǎ qiú)或看电影。
——(转移(zhuǎnyí)注意)
◆ 当我被朋友误解时,会找人诉说。
——(合理发泄)
◆ 当我受到委屈时,会痛快地哭一场。
——(合理发泄)
◆ 当遇到困难时,我会告诫自己“世界上没有什么
不可克服的困难”
——(自我激励)
◆ 当与同学发生矛盾时,我会从对方的角度去
考虑问题。
——(心理换位)
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第十九页,共32页。
1、家长或老师批评自己后,如果(rúguǒ)心里有气,可以设身处地地想一想,假如我是家长或老师会怎么样呢?这种调节情绪的方法是( )
A、转移注意 B、心理换位
C、自我激励 D、自我暗示
2、有了痛苦,可以在日记中倾诉一下,这种调节情绪的方法是( )
A、转移注意 B、心理换位
C、合理宣泄 D、自我暗示
选择题:
B
C
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第二十页,共32页。
选择题:
3、小华常在心情不好的时候,约上几个好朋友去打球,这在情绪调节上属于( )
A、自我激励 B、合理(hélǐ)发泄
C、心理换位 D、转移注意
4、小林进入考场时感到非常紧张,他反复提醒自己:“沉住气,别紧张,会好的。”这种控制情绪的方法属于( )
A、情绪升华 B、自我暗示
C、自我激励 D、心理换位
D
B
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第二十一页,共32页。
选择题:
5、王枫要参加一次辩论(biànlùn)赛,为此他心事重重,坐立不安。因为他老想着:“天啊,到时候万一我发挥不好,可是要给集体丢脸啊!不行,我到时候肯定会紧张。”你认为他调控不良情绪可以运用的有效方法是( )
A、转移注意力,不要老去想辩论(biànlùn)赛。
B、合理宣泄一下自己的紧张情绪。
C、运用理智的力量,告诉自己越紧张越糟糕。
D、下工夫把辩论(biànlùn)词背熟。
AC
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第二十二页,共32页。
李亮今天考试没发挥(fāhuī)好,心理很不好受,放学后他生气地把椅子摔得震天响,并在教室里大喊大叫。同学们批评他,他却说:“这是我的事情,谁也管不着!”
他这样发泄情绪(qíng xù)合适吗?
评一评:
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第二十三页,共32页。
我们应该怎样表达自己的情绪?
发泄情绪的时候又应该注意(zhù yì)什么呢?
思考(sīkǎo):
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第二十四