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第 2 页 共 中,幼儿在观察、讨论模仿中积累读书经验,在活动过程中,幼儿积极学习。本次活动采用集中教育的组织形式,通过层次深入的教育模式,形成四个步骤的组织构想。第一,展示猫头饰,引进活动第二,幼儿完全欣赏故事,初步熟悉故事内容。引发幼儿猜想,设置悬念,激发幼儿阅读兴趣。第三,分段欣赏故事,采用提问和讨论的方式,帮助幼儿进一步了解故事情节;第四,组织幼儿讨论,启发幼儿回答森林中动物的疑问。
四、目标重难点纲要在语言领域提出:发展幼儿语言的关键是创造一个能够让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说、得到积极应对的环境,鼓励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感觉,发展幼儿语言表达能力和思考能力。根据这个目标和要求,结合大班幼儿的年龄特征和语言发展水平,我制定了这次活动的目标
,感受有孩子兴趣的故事。
,训练幼儿的反思和判断能力。











4、丰富的词汇:问长问短。
教育要点:用正确有序的方法阅读和发现故事中野猫犯的错误。
教育难点:启发幼儿纠正故事中的错误,训练幼儿反思和判断能力。
五、过程一、引入兴趣,引出活动主题。
老师:今天我们班来了一个小客人。老师展示了头饰猫,问:那是谁?(猫)不是普通的猫,而是住在街上的野猫,是能说话的野猫,星期天去森林,森林里的动物们围着它听城市的话。你们想问吗?
二、完全欣赏故事,初步熟悉故事内容。
1、教师要有情感地讲故事,要求幼儿认真听。
2、问题:故事的名字是什么?(野猫城市)故事中有谁?(野猫、斑马、鹿、花奶牛、大河马,老师根据幼儿的回答,出示了相应的动物照片)动物们来看街上的野猫来到森林是怎么回事?(丰富的词汇:问长问短,出示相应的字卡)三、分阶段欣赏故事,采用问题和讨论方式,帮助幼儿进一步理解故事情节,启发幼儿发现和纠正故事中野猫犯的错误。
师:野猫是如何向动物们介绍城市的?听了野猫的介绍,动物们对城市有什么感觉呢?接下来,认真看动画,仔细听故事,回答老师的问题。
1、教师有感情讲故事的第一段后,教师提问:
(1)野猫说城市里有斑马线,对吧?那人们过马路时要去哪里?
(2)野猫说的城市对斑马的感觉如何?为什么有这样的感觉呢?
(3)走斑马线时斑马线疼吗?为什么?野猫这样介绍城市斑马线对吗?如果是你,如何介绍城市斑马线?










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