文档介绍：英语新教材的问题及处理意见
新教材存在的问题
（一)教材的使用范围不广《新目的英语 Go for it 》是根据教材的编排顺序，从一年级到七年级编订的，但它对于广阔农村的学生还不理想,由于师资力量不够，他们从未学过英语，和城市学生相比，英语新教材的问题及处理意见
新教材存在的问题
（一)教材的使用范围不广《新目的英语 Go for it 》是根据教材的编排顺序，从一年级到七年级编订的，但它对于广阔农村的学生还不理想,由于师资力量不够，他们从未学过英语，和城市学生相比，用同一教材自然会形成一定的差距，加上城市条件优越，可以配置相应的练****及听力磁带,光碟等，学生学起来肯定会轻松愉快，因此该教材只适用于大城市里有一定根底的学生，农村学生和县城学生较难承受。 (二）教材内容太多，时间不够 七年级上册书共 17个单元，前面三个单元又不可能不上，那么按上面规定的每单元 5 课时算，共计 85 课时供初一年级第一学期使用，即使不放国庆假，不考试满打满算也只是免强完成教学任务。(三）、教材内容太难，构造安排不妥 绝大多数农村学生上初中前从未见过英语，而本套新教材的第一课一开场就要求学生找字母 Aa Bb Cc Dd Ee 及 Match the words with the things in the picture， 同时还要学生掌握 19 个单词 ， 这实在是太难了。学生从心理上很难承受，其次是教材的编排顺序有点零乱，章节之间衔接欠佳，让老师学生有点分不清主次,感到一头雾水。
解决措施
（一）首抓音标教学 众所周知，要想学好外语,会说会用标准英语，音标是前提，，辅音如同声母，元音如同韵母，英语单词的读音是由辅音和元音合拼起来的。26个字母如同笔划，单词是由一个个字母组成的。学汉语的步骤是：拼音字母
—-笔划—-汉字-—句子-—段落——文章,学英语也可以这样循序渐进,音标——字母——单词-—句子——段落-—文章。音标关过好了，单词教学容易多了，为培养学生的自学才能打下了根底，有利于学生学英语兴趣的形成。（二）扎实搞好词汇教学 词汇是英语的有机组成部分，是组成语言的最根本材料,是语言三要素中最重要的，所以词汇在英语学****过程中占据着举足轻重的地位。没有词汇,就无所谓句子，更无所谓语言。在词汇的教学过程中，应注意以下几点：；；3。词汇的教学应在理解的根底上进展；。词汇教学方法多种多样，如实物教学、简笔画教学、图片教学、全身反响教学、比照教学、游戏教学、音乐教学等。同时还需教给学生有效记单词的方法，如。音标法、联想法、构词法、卡片法、语境法等.（二)信教材对老师的要求比以往任何一个时候都高，它要求老师尽可能地用英语教英语。它还要求老师注重对学生的说才能的训练，详细的做法应该是让学生边听边说，边说边听或先听后说,先说再听,或说说听听，听听说说，让学生在听中说,说中听,反复演练，造就一种听说的语言环境，如 Starter Unit1， Section A 中就是让学生先听 I’m Amy. My name's Ben。 然后让学生自己 introduce themselves to their partners. (三）《英语课