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学会了宽容评语
1. 学会宽容点评
天空宽容了云朵，宽容自己的。这种人的最终下场是自我虐待或碌碌一生却终不成一事。
听起来似乎很严重，但原因却很简单，就是他们缺少对自我的宽容，走不出自责的暗室，被自己内心的寒水剌得毛骨悚然，缺少了干下去的勇气，将你情愿或不情愿地推向道德法庭的被告席，接受来自良心的审判。人们常说心是海，那是说心能容纳很多东西，但痛苦、忧伤装得过多，不是好事，我们何不轻装上阵，活个洒脱。
然而，宽容不是无原则的姑息迁就，放纵自己。孔子说：“以直报怨”即用自己的耿直磊落或高尚去面对别人的怨气。
为什么如此仁爱的孔子不说“以德报怨呢？”因为宽容有原则，有限度，不要把不值得宽容的东西用你的仁厚去面对，这是一种人生的浪费或用于丹的话讲，这是一种
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“资源浪费”。虽然这些都是说要宽容别人，但宽容自己道理亦是一样，对于自己的错误、缺点不能完全宽容、放纵，因为这样适得其反，使自己的德行、品质走下坡路，形成以自我为中心的坏毛病。
把握尺度，把握原则的宽容自己，快乐进步便是最大的回报。宽容自己，放下过去的包袱，开始新的征程，你会发现生活的道路越走越宽，于是你内心活动的范围扩大了，快乐也就油然而生了。
宽容自己，扬长避短，正确对待自己的缺点，恰如其分地宽容了自己，你发现前面的道路真的很宽阔、美好。宽容自己，在夹缝中找到一线生存的希望；宽容自己，在放荡不羁中学会把握限度；宽容自己，快乐与你同行！指导老师：刘仕生。
4. 例文我学会了宽容
我学会了宽容看了央视一套对数学特级教师霍樊征的采访，做了十多年的班主任的我，感受颇多。
霍老师从事了六十年的小学教学和班主任工作，没有对学生发过一次脾气，而学生的成绩却是非常优秀。难道霍老师的学生没有一个是调皮的吗？难道霍老师的学生个个是天才吗？当然这是不可能的，她对学生的爱以对学生的宽容折射出来。
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著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”作为一种教育策略，宽容往往被教育者所忽视。
事实上，宽容学生的缺点与赏识学生的优点是教育过程中两个互为联系的最重要的方面。宽容学生的缺点在很大程度上是因为赏识学生的优点。
一、一个事件让我苏醒 2001年我担任初三（10）班班主任，我对学生的吵闹现象一向反感，所以开学初就在班级上特别强调学生不得在教室或走廊上吵闹。9月的一个上午，两名学生在走廊上大吵大闹，一向“从严治班”的我，将两位同学喊到办公室里就大发雷霆，一名学生低下了头，感觉到自己在走廊上吵闹是不对的，另一位同学却态度相当恶劣，和我在办公室里发生了争执，我心想：“你犯了错误还不知悔改，竞然敢在办公室里和我争执，你眼中还有我这个班主任吗？”，这时我已经气得不行了，差一点和这名学生起了冲突。
这一天，我难受极了，一点工作也没干，感觉到我这个班主任的威信已下降到了极点，到了晚上，我开始自责和反省：“学生犯了这一点错，我有必要这样大发雷霆吗？这样子学生一定和我要一样难受”于是，我拨通了这位学生的电话，我向他承认了我的错误，不该当着许多老师的面批评学生，这名学生非常感动，从这一事件我深深地感受到对学生要严而有度，宽容学生的错误赏识他们的优点对于一名学生的成长至关重要。我渐渐地感觉到对学生的宽容也是一种爱。
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二、宽容有利于学生树立自信心班级上的每一名学生所处的家庭、社区环境等诸多因素不同，当然学生对每一件事情的认识以及个性都会存在一些差异，对于有缺点问题的学生，决不能一味的训斥或是尖刻的挖苦，伤害学生的自尊心，而教师应尊重学生的人格，尊重学生的感情，真心实意地去帮助他们，努力让学生感动、感化，以自觉的行动克服不良的行为。爱你的学生，就要了解、关心、充分尊重信任他。
古人云：亲其师，信其道。对学生来说，老师越是信任他，他自信心就越强，就能产生强大的学****动力。
在每位学生身上，教师都要看到他们的长处，找出他们行为中